Модуль 1

Семинарское занятие №1

Тема: «Педагогика как наука. Ее объект. Категориальный аппарат.

Цель: знакомство с понятийным аппаратом педагогики как целостной системой; анализ основных логических характеристик понятий; анализ разных трактовок содержания категорий «образование», «воспитание», «обучение», «развитие личности»; выделение содержательного ядра категорий.

Основные понятия: Логика, термин, понятие, категория; содержание, объем, связи и отношение понятий, определение, ограничение обобщение, деление понятий. Психология: онтогенез; структура личности; индивидуальное развитие. Социология: индивид, индивидуальность; социализация личности. Философия и история образования: общечеловеческий, конкретно-исторический характер образования и воспитания; всестороннее развитие человека.

П Л А Н

Анализ междисциплинарных понятий, используемых в педагогике; предмет, процесс, объект, система, структура, функции, метод, принципы, форма и т.д.
Анализ основных логических характеристик понятия: а) содержание и объем понятия. Закон обратного отношения между содержанием и объемом понятия; б) классы понятий ( системы связей и отношений понятий); видовые и рядовые, единичные и общие, отношение части и целого; в) основные операции с понятием ( понятия для примеров преподаватель отбирает по своему усмотрению).
Анализ категорий педагогики: «воспитание», «образование», «обучение», «развитие личности».

Вопросы и задания.

1. Задание выполните самостоятельно.
а) сравните следующие определения понятия «воспитание»:

«Воспитание - вскармливание, выращивание». (Словарь русского языка XI-XVII вв. - М., 1976. - Вып. 3. - с. 47).
«Воспитание... это есть преднамеренное воздействие взрослого человека на ребенка или юношу, имеющее целью довести его до той дали самостоятельности, которая необходима человеку для исполнения своего назначения человека на земле». (Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона. - СПб., 1892. - Т.8 - с.269).
«Воспитание социальное, целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных для развития человека. Категория В. - одна из основных в педагогике. Исторически сложились различные подходы к рассмотрению этой категории. Характеризуя объем понятия, многие исследователи выделяют В. в широком, социальном смысле, включая в него воздействие на личность общества в целом (т.е. отождествляя В. с социализацией), и В. в узком смысле - как целенаправленную деятельность, призванную формировать у детей систему качеств личности, взглядов и «наблюдений». (Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.- Т.1 - с. 165).
«Воспитание - это целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры, становление его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной Человека». (Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/ Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., 1996. - С. 354).
«Воспитывать, воспитывать кого, заботиться о вещественных и нравственных потребностях малолетнего, до возраста его; в низшем значении вскармливать, взращивать (о растении), кормить и одевать до возраста; в высшем значении научать, наставлять, обучать всему, что для жизни нужно»... (Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. - М., 1989. - Т.1. - с. 249.).

б) Выделите в каждом определении набор признаков, составляющих содержание понятий «воспитание». Сравните несовпадающие признаки. Чем, на Ваш взгляд, обусловлено наличие этих признаков?

в) Чем отличаются определения понятия «воспитание», даваемые в научной, учебной литературе и в общеязыковых словарях?

г) Если «воспитание» - это категория, то возможно ли полное и точное ее определение? Обоснуйте свой ответ.

2. Задание выполните самостоятельно.
Рассмотрите иерархию понятий. Оцените ее правильность. Аргументируйте свое мнение. «Воспитание - экологическое воспитание - коллектив - принципы воспитания - средства воспитания - методы воспитания - эстетическое воспитание».
Какой вариант иерархии можете предложить Вы? Обоснуйте свой вариант.

3.Задание выполните самостоятельно.
а) Вам необходимо составить список ключевых слов по теме «подросток 90-х....» Какие понятия вы включите в этот список? Почему? Какие из этих понятий можно рассматривать «как признаки категорий»: «воспитание», «образование», «обучение», «развитие личности»?

б) Вы исследуете проблему воспитания в современной семье. Нужна анкета для родителей. Составьте примерный план этой анкеты, используя следующие понятия: личность, нестандартный ребенок, социальная среда, образование и самообразование, общение, воспитание, школа, мотивы учения, культура, профессиональные интересы, самовоспитание, обучение, досуг, конфликт.
Какие понятия можно добавить?

4. Выполненное задание перешлите почтой преподавателю.
а) В следующем определении допущено три ошибки. Найдите и исправьте их. Обоснуйте свой ответ. «Образование - это результат усвоения учащимися системы профессиональных знаний, умений и навыков; условие подготовки человека к жизни, труду. Главный путь получения образования - самообразование».

б) Дополните определение: «Развитие личности - это процесс...»

5. Обсудите это задание в группе с использованием Электронной конференции.
Докажите, что понятия «образование», «обучение», «развитие личности» входят в понятие «воспитание». Как аргументировать это при помощи схемы?

6. Обсудите это задание в группе с использованием Электронной конференции.
а) Проанализируйте следующее определение: «Образование - ... в отношении человека - степень развития его понятий, в соединении с совокупностью его знаний; в отношении народа, то же, что культура». (настольный словарь для справок по всем отраслям знания в 3-х томах. Составленный под редакцией Ф. Толля. - СПб., 1864.- Т.2.

б) Что означает в этом определении слово «понятий»? Справедлива ли вторая часть в этом определении слово «понятий»? Справедлива ли вторая часть определения? Почему?

Литература.

Педагогика. /Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1998. – Гл. 1.
Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. – М., 1990.
Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках: Учебное пособие. – М., 1997.
Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. – М., 1999.
Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993. – Т.1.

Задания для самостоятельной работы.

1. Задание выполните самостоятельно.
Сравните разные определения педагогики:
а) «Педагогика – наука о воспитании человека на всех возрастных этапах его развития» (Ю.К. Бабанский).
б) «Педагогика – наука о воспитании подрастающего поколения. Педагогика как наука о воспитании стремится понять сущность, объяснить, вскрыть определенные, присущие ему закономерности и, познав их, оказать определенное влияние на его протекание в интересах человека, общества». (Т.А. Ильина).
в) «Педагогика – сложная общественная наука, объясняющая, интегрирующая, синтезирующая в себе данные всех естественных и общественных наук о ребенке, о законах развития воспитательных общественных отношений, влияющих на становление подрастающего поколения». (Б.Т. Лихачев). Чем, на Ваш взгляд, объясняется разница в подходах ученых к педагогической науке?

2. Задание выполните самостоятельно.
Рассмотрите оглавление учебника «Педагогика» под ред. П.И. Пидкасистого. В нем выделены 4 раздела, 24 главы, 114 параграфов. Как Вы думаете, можно ли перечень понятий, составляющих эту структуру, рассматривать как понятийный аппарат педагогики?
Обоснуйте Вашу точку зрения.