|
| |
|
|
|
Педагогика имеет очень обширные и прочные связи с различными областями человеческих знаний.
Педагогика и философия.
Большинство исследователей-педагогов признают направляющую функцию философии по отношению к педагогике. Такое отношение является вполне справедливым и обуславливается самой сущностью философского знания, которое решает задачи осмысления места человека в мире, выявляется его взаимоотношения с миром.
Направляющая функция философии по отношению к любой науке, и педагогике в том числе, проявляется в том, что она разрабатывает систему общих принципов и способов научного познания.
Педагогика и психология.
Связь между этими науками является наиболее традиционной. Педагогика должна знать человека и его особенности. Все выдающиеся педагоги говорили о необходимости понимать свойства человеческой природы, ее естественные потребности и возможности, учитывать механизмы, законы психической деятельности и развития личности. Строить образование возможно только в соответствии с этими свойствами, потребностями, возможностями.
Педагогика и биологические науки.
Биология (анатомия и физиология человека) и медицина дают ответ на целый ряд вопросов, актуальных для современной педагогики: что в человеке определено наследственностью, какова роль природных факторов в индивидуальном опыте и др.
Педагогика и экономика.
Экономические законы, с помощью которых государство планирует развитие всех отраслей хозяйства, распространяются и на образование. Система экономических мероприятий, проводимых государством, оказывала тормозящее или активизирующее действие на образование и его востребованность обществом, что сказывалось на развитии педагогических идей и педагогической науки как самостоятельной дисциплины.
Педагогика и социология.
Такие науки заняты планированием образования, выявлением основных тенденций развития тех или иных групп или слоев населения, воспитанием и развитием человека в различных социальных учреждениях.
Например, по данным социологических исследований в числе отсеивающихся школьников, то есть недобирающих образования, оказываются чаще представители мужского пола. А это негативно сказывается впоследствии на морали, техническом прогрессе, обороноспособности общества.
Пример: снижение уровня обязательного образования со среднего на неполное среднее в России привело, по данным социологов, к многократному увеличению правонарушений, безнадзорности, дезорганизованности жизни несовершеннолетних, оказавшихся вне школы и вне производства. Эти и множество других социологических исследований информирует специалистов образовательной деятельности о состоянии системы в социально-экономической и духовной, правовой и демографической среде.
Связь педагогики с политологией обусловлена тем, что образовательная политика всегда являлась отражением идеологии господствующих партий и кланов. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления человека в качестве субъекта политического сознания, возможности усвоения политических идей и установок.
|
| |
|
|
|