|
|
|
|
Тема: Инновационные образовательные процессы. Личностно-ориентированное обучение. Реализация индивидуально -дифференцированного подхода.
Цель: выявить взаимосвязь инноваций в обществе и образовании. Определить сущность личностно-ориентированного и индивидуально - дифференцированных подходов в обучении и воспитании. Основные понятия: "педагогические инновации", "личностно-ориентированный подход", "индивидуально -дифференцированный подход".
П Л А Н
Л И Т Е Р А Т У Р А
Обсудите эти задания в группе с использованием Электронной конференции.1. Приведите примеры учета различных возможностей учащихся
А) при изучении нового материала;
Б) при решении задач во время коллективной работы и самостоятельной работы.
2. Проанализируйте роль компонентов содержания образования в предупреждении неуспеваемости.
3. Проанализируйте педагогические ситуации, выделите педагогические задачи и предложите решение.
В вашем классе новый ученик. Ему 14 лет, он очень трудно входит в коллектив. Оказался под влиянием непризнанного лидера - довольно циничного, агрессивного мальчика и вместе с ним участвовал в безобразной, оскорбительной для учителя сцене. Остальные учащиеся отнеслись к происходящему неоднозначно: некоторые молча одобрили, другие осудили, но также неявно. Большинство ребят проявили полное безразличие.
4. Прочтите высказывание:
Индивидуальное взаимодействие - это воздействие, производимое во имя максимального развития личности ребенка при учете его данности, ресурсов и возможностей. Следовательно, объективные различия между детьми лежат в основе индивидуального взаимодействия, выстраиваемого не только в контексте наивысших достижений культуры, но и дифференцируемого в зависимости от данности. Учет этой данности предусматривает также апелляцию к судьбе ребенка, а это означает, что индивидуальное воздействие есть определенный ракурс рассмотрения поведенческих проявлений тетей и их ценностных ориентаций как разворачивающихся во времени закономерных явлений, окружающих их в жизни (в семье, на улице, в школе и т.д.).
Индивидуальное воздействие - это еще и учет обстоятельств, в которых выстраиваются отношения между педагогом и детьми. Ситуативность индивидуального воздействия требует от педагога умения творчески интерпретировать не только моменты своего взаимодействия с детьми. Которые очень часто оказываются непредвиденным для него, но и социокультурную норму, предъявляемую им воспитанникам.
(Н.Е. Щуркова. Классное руководство: (теория, методика, технология). М. 1999. С. 153.)
Приведите примеры индивидуального воздействия педагога на учащихся.
Следующие задания выполните самостоятельно.
1. Продумайте систему непосредственной помощи учащимся в следующих случаях:
А) ученик затрудняется при ответах на вопросы по содержанию рассказа учителя или тексту учебника, не может выделить главного теоретического положения;
Б) ученик отстает в развитии познавательного интереса и ценностных отношений.
2. Проанализируйте роль учета различных индивидуальных особенностей учащихся при формировании сознательной дисциплины.
3. Напишите мини-реферат на тему "Инновационные процессы в образовании в Тульском регионе".
|
|
|
|