Методы и средства обучения. Формирование мотивов учения
и познавательной деятельности школьников.

Методы обучения по источнику знания

Метод - от латинского "method" - "путь". В дидактике методом обучения называют способ совместной деятельности учителя и ученика, направленной на решение задач образования, воспитания и развития. С понятием "метод" неразрывно связаны понятия "прием" и "средство" обучения. Прием - это элемент того или иного метода, более узкое понятие, частное по отношению к общему. Средство обучения - это любой носитель информации (слово учителя, учебник, наглядные пособия, компьютеры и т.д.).

Сегодня известны более 100 методов обучения и свыше 10 способов их классификации. Наиболее известны классификации Д.О. Лордкипанидзе, И.Я. Лернера и М.Н. Скаткина, Ю.К. Бабанского. Строго научной классификации методов обучения в дидактике нет. Поэтому есть несколько классификаций по различным основаниям. Рассмотрим некоторые из них.

1. По источнику знаний:
   • словесные: рассказ, лекция, беседа, дискуссия;
   • наглядные: демонстрация, иллюстрация;
   • практические: упражнение, лабораторная работа, практическая работа.
2. По характеру познавательной деятельности:
   • объяснительно-наглядный (репродуктивный);
   • проблемное изложение;
   • частично-поисковый;
   • исследовательский.
3. По дидактической цели:
   • методы изучения новых знаний;
   • методы закрепления знаний;
   • методы контроля.

Методы обучения по источнику знания

Рассказ - это повествовательное изложение учителем фактов, событий, не прерываемое учениками. Возможны различные виды рассказа: рассказ-вступление, рассказ- изложение, рассказ- заключение.

Объяснение - разновидность рассказа. Главное отличие - доказательность, гибкость, логичность.

Школьная лекция - систематическое изложение материала. Школьная лекция должна носить обучающий характер.

Беседа - подача информации в виде диалога учителя с учеником по комплексу вопросов темы.

Дискуссия - обсуждение проблемы в виде высказываний учащихся, руководимое учителем.

Достоинства словесных методов: в сжатые сроки можно сообщить большой объем информации; формируют речь, словесно-логическое мышление; в беседе, дискуссии формируется самостоятельность, познавательная активность. Недостатки: вербализм.

Наглядные методы

Иллюстрация - показ учителем иллюстративных пособий, плакатов, карт, картин и пр.

Метод демонстрации связан с демонстрацией приборов, опытов, технических установок и пр.

Применение наглядных методов сочетается со словесными, основано на связи первой и второй сигнальных систем.

Функции наглядных методов:
• обеспечить восприятие предмета изучения, сформировать представление о нем;
• создать условия для освоения существенных характеристик наблюдаемых явлений, не ограничиваясь внешними, несущественными чертами.

Практические методы

Упражнение - многократное выполнение учебных действий с целью отработки умений и навыков.

Лабораторная работа - проведение учащимися в условиях лабораторных опытов, расчетов, экспериментов, позволяющих изучать процессы.

Практическая работа - выполнение заданий по отработке материалов, изготовление предметов. Практические методы применяются в сочетании с наглядными и словесными.