Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования.
Одной из современных тенденций развития СО является его стандартизация, которая вызвана необходимостью создания в стране единого педагогического пространства, благодаря которому будет обеспечен единый уровень общего образования, получаемого молодыми людьми в разных темах образовательных учреждений.
- Под стандартом образования понимается система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала.
Стандарт образования является предельным нормативным документом, в образовательном порядке определяющий:
- минимум содержания основных образовательных программ;
- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся;
- требования к уровню подготовки выпускников школы.
- Учебные планы - нормативные документы, направляющие деятельность школы.
Учебный план общеобразовательной школы - это документ, содержащий перечень изучаемых в ней предметов, их распределение по годам обучения и количество на каждый предмет.
В 1993 г. был разработан " Базисный учебный план ". Это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в области образования.
Включает:
- продолжительность обучения (в учебных годах) общая и по каждой из его ступеней
- недельная учебная нагрузка для базовых областей на каждой из его ступеней общего среднего образования, обязательных занятий по выбору учащихся и факультативных занятий
- максимальная, обязательная недельная учебная нагрузка учащегося, включая число учебных часов, отводимых на обязательные занятия по выбору
- итоговое количество учебных часов, финансируемое государством (максимальная, обязательная учебная нагрузка школьников, факультативные занятия, индивидуальная и внеклассная работа, деление учебных групп на подгруппы)
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
|
образовательные области
|
количество часов в неделю в классах
|
| I | II | III | I | II | III | IV | V | VI | VII | VIII | IX | X | XI |
| математика | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 |
| всего |
|
обязательные занятия
по выбору |
|
обязательная нагрузка
учащихся |
|
факультативные,
индивидуальные и
групповые занятия |
|
|
итого |
|
Региональный базисный учебный план разрабатывается региональными органами управления образованием на основе государственного базисного учебного плана. Он носит рекомендательный характер.
Учебный план школы (общеобразовательного учреждения) разрабатывается на основе базисного и регионального учебных планов на длительный период и отражает особенности конкретной школы. Являются обязательными.
В структуре учебного плана выделяются инвариантная часть (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям, формирование личностных качеств школьника и вариативная часть, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся.
Обе части пересекаются. В результате выделяются:
- обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования
- обязательные занятия по выбору
- факультативные занятия
В учебном плане выделяются компоненты:
- Федеральный: обеспечивает единство образования в стране, включает учебные курсы общекультурного и общегосударственного значения
- Национально - региональный: обеспечивает особенности и интересы в области образования народов нашей страны в лице субъектов федерации, включает ту часть СО, в которой отражено национальное и региональное своеобразие культур (Москвоведение).
- Школьный (обязательные занятия по выбору, факультативные занятия): отражает специфику конкретных образовательных учреждений
в) Учебная программа - нормативный документ, в котором очерчивается круг основных знаний, навыков и умений, подлежащих усвоению по каждому отдельно взятому учебному предмету.
Включает:
- объяснительную записку о целях изучения данного предмета, основных требованиях к знаниям и умениям учащихся, рекомендуемых формах и методах обучения
- тематическое содержание изучаемого материала
- ориентировочное количество времени, которое учитель может потратить на изучение отдельных вопросов курса
- указание по реализации межпредметных и межкурсовых связей
- перечень учебного оборудования, наглядных пособий
- рекомендуемую литературу
Способы построения учебных программ:
- линейный (отдельные части учебного материала выстраиваются по одной линии и образуют непрерывную последовательность звеньев только один раз, новое выстраивается уже на основе известного)
" + " экономия времени, исключает дублирование материала
" - " в силу возрастных и психологических особенностей учащихся, школьники не в состоянии постигать сущность сложных по своей природе явлений
- концентрический (один и тот же материал излагается несколько раз, но с элементами изложения, обогащением содержания образования новыми компонентами, с углублением рассмотрения имеющихся между ними связей и зависимостей)
" - " требует больших затрат учебного времени, порождает у учащихся знания тех вопросов, с которыми они повторно сталкиваются, что снижает уровень их активности в обучении. Однако концентризм в школьном обучении неизбежен. Это ярко проявляется в процессе изучения языка, математики, истории и др. предметов, которые изучаются в начальной школе и затем в старших классах.
г) Содержание образования подробно раскрывается в учебной литературе: школьные учебники, справочники, книги для дополнительного чтения, атласы, карты, сборники задач и упражнений, тетради на печатной основе и т. д.
