|
|
|
|
Выдающиеся политики и гениальные ученые, борцы за мир и деятели искусства разных стран сходятся в одном: основа бытия и мышления человека...-диалог. В связи с этим становится понятной необходимость проникновения диалога в самую сердцевину школьного обучения. Человек должен научиться жить в условиях множественности культур. Научное знание выступает в деятельности современного человека не только со своей завершенной и итоговой стороны, но и в своих трудных, парадоксальных, нерешенных проблемах. Выясняется, что наука не просто раз и навсегда решает свои проблемы, приступая к постановок и решению новых проблем. Наука... углубляет и переформулирует, заостряет и проблематизирует исходные вопросы и трудности человеческого бытия.
Курганов С.Ю. "Ребенок и взрослый в учебном диалоге".
Истина не рождается и не находится в голове отдельного человека, она рождается между людьми, совместно ищущими истину, в процессе их диалогического общения. ...При объяснении - только одно сознание, один субъект, при понимании - два сознания, два субъекта. К объекту не может быть диалогического отношения, поэтому объяснение лишено диалогических моментов (кроме формально-риторических). Понимание всегда в какой-то мере диалогично.
М.М.Бахтин. "Эстетика словесного творчества"
Задача обучения заключается не в том, чтобы сделать человека умнее, (усовершенствование ума как чисто психической способности возможно вообще только в известных очень узких границах), но в том, чтобы сделать его ум культурнее, облагородить его прививкой ему метода научного знания, научить его ставить научно вопросы и направить его на путь, ведущий к их решению.
С.И.Гессен
Задание выполните самостоятельно.|
|
|
|