Гуманитарные ведомости. Вып. 4(56) 2025 г

Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого № 4 (56), декабрь 2025 г. 153 Синтетический, этико-эстетический подход русской культуры на большом материале показал К. М. Долгов: «Одной из особенностей русской эстетики следует считать некое единство онтологии, гносеологии и аксиологии: категории истины, добра и красоты понимались и истолковывались в неразрывном единстве, где каждая из этих категорий дополнялась и обосновывалась двумя другими» [10, c. 999]. В этом плане художественный язык является одним из наиболее действенных языков философии, и его философский ресурс является важнейшим инструментом осмысление сегодняшних процессов, происходящих в области культуры и политики. В работах современных авторов также обозначен процесс отхода от классической русской традиции, который, например, В. Н. Назаров характеризует как трансформацию этической детерминации в категориях перехода «этоса» в «эстезис» . Он пишет: «Одной из характерных особенностей эпохи постмодерна является эстетизм , связанный с переориентацией культуры на чувственно-эстетический, «зрелищный» способ восприятия мира. Эта переориентация в первую очередь отражается на нравственном состоянии. Все больше людей руководствуется в своих поступках не моральными убеждениями и духовными установками, а чувственными предпочтениями и пристрастиями. В такой ситуации обоснование морали на философских или религиозных началах становится весьма проблематичным. Место последних занимает массовое искусство, создающее «социально-эмпатический» тип отношений между людьми» [18, c. 289]. Это размышление позволяет более глубоко понять ситуацию в сфере искусства, в том числе и театрального. Эта ситуация наиболее точно описана в терминах постмодернизма, для которого игровой элемент оказывается самым предпочтительным. В это ситуации доминанта «эстезиса» вытесняет на периферию нравственные аспекты, особенно те, которые связаны с воспитанием личности. Поскольку детский театр имеет исключительно важное воспитательное значение , то утрата нравственного измерения в этой области сказывается негативным образом на формировании полноценной личности. Однако, несмотря на сильное идеологическое давление игровой концепции постмодерна , среди современных авторов преобладает такая точка зрения: «Театр играет важнейшую роль в культурно образовательном воспитании детей. Он оказывает широкое влияние на формирование личности подростка. Использование театрализованного творчества позволяет воспитывать у детей отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости, расширять и углублять знания об окружающем мире» [2, c. 247]. Анализ влияния театрального искусства на ребенка демонстрирует, что «театральное искусство и театральное творчество являются эффективными способами развития всех сущностных сил человека» [5, c. 11].