Время науки - The Times of Science

Время науки The Times of Science 36 №2.1 Особенностями методики работы с тульской командой «Подкованные жуки» с учетом региональной специфики и особенностей контингента элемен- тами стали: 1. Индивидуальные траектории развития. Каждый подросток проходит первичное тестирование, по результатам которого составляется индивидуальный план развития с учетом его сенсорных особенностей, уровня физической подго- товки и коммуникативных возможностей. 2. Сенсорные паузы. Учитывая высокую сенсорную нагрузку ледовой арены (яркий свет, холод, шум), в структуру каждой тренировки включены спе- циальные паузы для сенсорной разгрузки. Спортсмены могут отойти в специ- ально оборудованную тихую зону, использовать шумоподавляющие наушники или получить тактильную поддержку от ассистента. 3. Работа с родителями. В Тульской области активно практикуется фор- мат «родитель-ассистент». На начальных этапах родители выходят на лед вместе с детьми, помогая им осваивать базовые движения и чувствовать себя в безопас- ности. Постепенно, по мере адаптации подростка, роль родителей минимизиру- ется, и они переходят в разряд болельщиков. За первый год реализации программы были достигнуты значимые резуль- таты: • у 79 % участников отмечено улучшение координации движений и навыков катания на коньках; • 82 % подростков стали более уверенно чувствовать себя в группе, у многих снизилась тревожность в общественных местах. • команда впервые приняла участие в фестивале по специальному хок- кею, где получили ценный опыт взаимодействия с командами из других регио- нов. Успех развития специального хоккея в Тульской области во многом обу- словлен: – эффективным межведомственным взаимодействием – к проекту подклю- чились Министерство спорта Тульской области (предоставление льда и финан- сирование тренерской работы); Министерство труда и социальной защиты (направление семей, воспитывающих детей с РАС, в проект); общественные ор- ганизации и благотворительные фонды (помощь в приобретении экипировки и организации выездных мероприятий); – активность родителей (которые являются не просто сопровождающими, а полноправными участниками реабилитационного процесса) – на их плечах ле- жит решение множества организационных задач: доставка на тренировки, по- мощь в экипировке, эмоциональная поддержка, соблюдение режима, а также обеспечение обратной связи о прогрессе ребенка, выполнение упражнений в до- машних условиях.