Время науки - The Times of Science

Федин Д. А., Руднева Л. В. Fedin D. A., Rudneva L. V. 2026 33 the development of special hockey in Tula Oblast, using the " Podkovannye Zhuki " (‘The Shod Beetles’) team as a case study. Keywords: special hockey, autism spectrum disorders, adaptive sports, adoles- cents with mental disabilities, training methodology, socialization. Тульская область является одним из развивающихся регионов в сфере адаптивного хоккея [3]. С 2024 г. при поддержке правительства региона и благо- творительных фондов создана секция по специальному хоккею для детей и под- ростков с РАС «Подкованные жуки». Инициатива возникла как ответ на запрос родителей, отмечавших дефицит подобных спортивных программ. Специальный хоккей – адаптированная версия классического хоккея для лиц с ментальными нарушениями, включая РАС, синдром Дауна и интеллекту- альные нарушения [4]. В тульской команде занимаются 12 подростков 10-16 лет на базе Ледового дворца. Тренеры прошли обучение по программе «Адаптивная физическая культура и спорт», имеют опыт работы в хоккее. Занятия рассматри- ваются как средство социализации, развития коммуникативных и двигательных навыков детей [1; 2; 4]. В данной статье постараемся раскрыть особенности организации трениро- вочных занятий с подростками с РАС в специальном хоккее и представить опыт Тульской области. Исследование осуществлено с помощью следующих методов: теоретиче- ский анализ литературы, педагогическое наблюдение, анализ документов, бе- седы с тренерами и родителями, педагогическое тестирование, методы матема- тической обработки данных. Прежде чем рассматривать организацию занятий, необходимо понимать специфику когнитивных и поведенческих особенностей подростков с РАС, ко- торые непосредственно влияют на тренировочный процесс. К ним относятся: замедленное формирование двигательных навыков (требуется 10-14 повто- рений упражнения на нескольких тренировках против 2-3 у нормотипичных де- тей [4]; прогресс трудно прогнозировать); избирательность в коммуникации (для установления контакта с тренером необходимо около полугода регулярных занятий); специфические способы выражения эмоций (стук клюшкой, громкие воз- гласы, уход от группы – часто способ совладания с эмоциями или сенсорной пе- регрузкой). Учет данных особенностей является необходимым условием при проекти- ровании тренировочного процесса в специальном хоккее. Исследования показывают, что оптимальная структура занятия по специ- альному хоккею с подростками с РАС включает четыре части: организационную, подготовительную, основную и заключительную [1]. При сохранении общей структуры каждая часть наполняется специфическим содержанием, учитываю- щим психофизические особенности спортсменов с РАС.