Время науки - The Times of Science

Время науки The Times of Science 40 №1 Таблица 1 Система оценивания по методике Пьерона-Рузера Число обработанных фигур Уровень концентрации 100 Очень высокий 91-99 Высокий 80-90 Средний 65-79 Низкий 64 и меньше Очень низкий Наше исследование было посвящено изучению влияния игровой формы подачи инструкций на показатели устойчивости произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста (5–6 лет). Мы поставили следующие задачи исследования: 1. Провести диагностику устойчивости внимания у детей 5–6 лет с использованием методики Пьерона-Рузера в двух условиях подачи инструкции. 2. Сравнить количественные показатели (количество обработанных фигур, число ошибок) между группами. 3. Определить практическую значимость игрового сопровождения для формирования произвольного внимания в условиях ДОУ. Гипотеза исследования: дети, выполняющие задание в игровой форме, продемонстрируют более высокие показатели устойчивости произвольного внимания: обработают большее количество фигур и допустят меньше ошибок по сравнению с детьми, получившими обычную инструкцию. В исследовании приняли участие 24 ребёнка старшей группы МБДОУ «Кузнечик» г. Астрахани (12 мальчиков и 12 девочек) в возрасте 5 – 6 лет. Формирование групп осуществлялось методом случайной выборки (чётные номера по списку группы – экспериментальная группа (ЭГ), нечётные – контрольная (КГ)). Выбор методики обусловлен её валидностью для измерения концентрации и устойчивости внимания, а также простотой применения в условиях ДОУ. Для детей были подготовлены следующие инструкции: 1. Экспериментальная группа (игровая форма): «Сегодня мы отправимся в волшебный лес, где зверята потеряли свои знаки! Давай им поможем? В квадратный домик поставим плюсик (+), потому что там живёт весёлый зайчик. В треугольный домик – минусик (–), там спит уставший ёжик. В кружок ничего не ставим – это пруд для лягушек. А в ромбик поставим точку (•) – там спряталась божья коровка. Начинаем слева направо, строчку за строчкой, чтобы никого не пропустить! Готов(а)? Начали!» 2. Контрольная группа (стандартная форма):