Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

81 характеристиками профессий, а также с их культурными и престижными аспек- тами. Такая логика позволяет рассматривать профессию не фрагментарно, а в единстве всех её составляющих. Завершающий этап виртуальных экскурсий предполагает обращение к эле- ментам саморефлексии, в ходе которых обучающиеся соотносят полученную ин- формацию с собственными интересами, склонностями и возможностями. Тем са- мым реализуется замкнутый цикл профессионального осмысления: от общего представления о профессиях к анализу конкретных требований и далее к лич- ностному самоопределению. Сочетание профессиографического подхода и принципа цикличности с ло- гикой «от общего к частному» обеспечивает методическую целостность вирту- альных экскурсий и повышает их эффективность в системе профориентационной работы со школьниками. Таким образом, профессиографический подход может рассматриваться как эффективная теоретическая основа разработки виртуальных экскурсий в системе профессионального самоопределения школьников. Использование данного под- хода позволяет представить профессию как целостную систему знаний, включа- ющую социально-экономические, производственно-технологические, психоло- гические и психофизиологические характеристики. Применение принципа цикличности и логики «от общего к частному» обеспечивает методическую це- лостность виртуальных экскурсий и способствует формированию у обучаю- щихся осознанного отношения к выбору профессии. Разработанные виртуальные экскурсии обладают значительным педагогическим потенциалом и могут быть использованы в практике профориентационной работы в образовательных орга- низациях. Литература 1. Кауров А. С. Психологическая профессиография в XXI веке: социально- культурный подход (на примере профессии звукорежиссера) // Молодой ученый. 2009. № 3 (3). С. 139–143. 2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образо- вания : учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалиф. пед. кадров / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. По- лат. М. : Изд. центр «Академия», 2002. 3. Россова Ю. И., Самарина Е. А. Теоретические основы формирования позна- вательной мотивации младших школьников посредством виртуальной экскурсии // Научное обозрение. Психологические науки. 2020. № 1. URL: https://science- psychology.ru/ru/article/view?id=79 (дата обращения: 20.02.2026).