Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

80 Первая виртуальная экскурсия посвящена миру профессий и введению в профессиональное самоопределение. В рамках данной экскурсии раскрыва- ются социально-экономические аспекты профессиональной деятельности, зна- чимость труда в обществе, разнообразие профессиональных сфер, а также фор- мируется первичное представление о выборе профессии как осознанном и личностно значимом процессе. Вторая виртуальная экскурсия ориентирована на изучение конкретной про- фессии и построена в соответствии с профессиографической логикой. В ее струк- туру включены: Производственно-технологический компонент, отражающий условия труда, особенности рабочего пространства, используемое оборудование и характер профессиональных задач; Психологический компонент, раскрываю- щий требования к личностным качествам специалиста (внимательность, ответ- ственность, коммуникативные навыки); Психофизиологический компонент, включающий характеристики нагрузки, особенности режима работы и требова- ния к состоянию здоровья; Культурный и престижный компоненты, демонстри- рующие социальную значимость профессии, ее роль в обществе. В структуру экскурсии также включены элементы саморефлексии, пред- ставленные в виде кратких упражнений, а также ссылки на профориентационные онлайн-ресурсы и диагностические тесты, позволяющие обучающимся соотне- сти собственные интересы и способности с требованиями профессии. Профессиографический подход в данном исследовании рассматривается не только как теоретическая основа содержания виртуальных экскурсий, но и как принцип их структурной организации. Виртуальные экскурсии проектировались с учётом представления о профессии как целостной системе знаний, включаю- щей совокупность социально-экономических, производственно-технологиче- ских, психологических и психофизиологических характеристик профессиональ- ной деятельности. Важным методическим принципом построения виртуальных экскурсий яв- ляется цикличность, предполагающая поэтапное возвращение обучающихся к осмыслению профессионального выбора на новом уровне понимания. Струк- тура виртуальных экскурсий выстроена в логике «от общего к частному», что обеспечивает постепенное углубление представлений школьников о мире про- фессий и особенностях профессиональной деятельности. На первом этапе виртуальные экскурсии ориентированы на формирование обобщённых представлений о мире профессий, социальной значимости труда и роли профессионального самоопределения в жизни личности. Данный этап но- сит вводный характер и создаёт мотивационную основу для дальнейшего изуче- ния профессиональной сферы. На последующих этапах происходит переход к более детальному рассмот- рению профессиональной деятельности с опорой на компоненты профессиогра- фического подхода. Обучающиеся последовательно знакомятся с производ- ственно-технологическими, психологическими и психофизиологическими