Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

54 К. И. Давыдова Научный руководитель – кандидат педагогических наук, доцент Е. И. Белянкова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ОНЛАЙН-КУРС «ПРАВОВОЙ СТАТУС КОНСТИТУЦИОННОГО СУДА РФ» КАК ДОПОЛНЕНИЕ К ИЗУЧЕНИЮ КОНСТИТУЦИОННОГО ПРАВА СТУДЕНТАМИ-ЮРИСТАМИ Аннотация. В статье обсуждается проблема распространения смешанной мо- дели обучения в вузовском образовании, ее актуальности в связи с трендом на циф- ровизацию. Обосновано значение образовательных онлайн-курсов в системе образо- вания, в том числе на примере курса на тему «Правовой статус Конституционного Суда Российской Федерации», адресованного студентам юридического профиля. Ключевые слова: цифровизация высшего образования, смешанное обучение, онлайн-курсы, конституционное право, Конституционный Cуд Российской Федерации. Современный этап развития высшего образования характеризуется каче- ственными изменениями подходов, форматов обучения студентов, что во мно- гом обусловлено цифровизацией всех сфер жизни человека, интеграцией в тра- диционные форматы обучения дистанционных, цифровых технологий. Традиционная аудиторная работа со студентами все чаще дополняется элемен- тами цифрового обучения, обеспечивая его доступность, гибкость, непрерыв- ность. Такой тренд находит поддержку со стороны государства – так, например, реализуется федеральный проект «Цифровая образовательная среда», направ- ленный на обеспечение реализации цифровой трансформации образования. Одним из проявлений тренда цифровизации высшего образования явля- ется разработка образовательных онлайн-курсов по изучаемым студентами учебным дисциплинам, включение их в образовательный процесс – что соот- ветствует модели смешанного обучения (когда в образовательном процессе традиционный формат обучения дополняется онлайн-форматом). Н. В. Гре- чушкина выделяет экономические и внеэкономические мотивы интеграции онлайн-курсов в образование, в соответствии с чем могут различаться инте- грационные модели [1]. Модель смешанного обучения в вузовском образовании имеет как сторон- ников, так и противников. Сторонники считают смешанное обучение более гиб- ким, персонализированным, позволяющим студентам обращаться к сложной для них теме неоднократно форматом, который соответствует потребностям совре- менного человека. Противники же аргументируют свою позицию, что смешан- ное обучение, в частности – его электронный формат, требует от студентов раз- витых навыков самоорганизации, выраженной мотивации учения, которые на практике наблюдаются не всегда (как итог – онлайн-курс может быть освоен