Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

174 Мотивы и ценности человека воплощаются в жизнь с помощью механизма ценностных ориентаций, которые выражаются в положительном и отрицатель- ном отношении к моделям поведения, смыслам, идеалам. А. М. Трещев и О. А. Сергеева понимают ценностные ориентации как раз- деляемые личностью социальные ценности, которые могут выступать целями в жизни и основными средствами их достижения, а также являются одним из ос- новных условий формирования мотивов личности и ее поведения. Данные уче- ные, в рамках проводимой ими работы, сделали вывод о том, что ценностные ориентации отражают результат личностного выбора ценностей для построения индивидуальной иерархии ценностей по критериям значимости [7]. На основе анализа литературы рассмотрены различные представления о ценностных ориентациях патриотической направленности студенческой моло- дежи, которые понимаются как целостное явление, включающее личностные идеалы и нормы, цели, стремления, проявляющиеся в патриотической деятель- ности [6]. Мы рассмотрим мотивационно-смысловые детерминанты формирования патриотических ценностей в студенческом возрасте. Этот возраст совпадает с се- парацией личностных ценностных ориентаций от родительских, поэтому имеет определенные особенности: • нацеленность на деятельность во благо всего общества и своей страны. Это проявляется через такие показатели, как жизненная позиция по от- ношению к другим и ориентация на общественную полезность собственной тру- довой деятельности. • Осознанная гражданская позиция. В студенческом возрасте патриотизм может быть не только чувством, но и осознанной гражданской позицией, когда понимается и принимается понятие родины и государства. • Влияние университетской среды. К основным элементам универси- тетской среды, призванным служить формированию патриотических цен- ностных ориентаций студентов, относятся правовая, организационно-мето- дическая, кадровая, информационная, предметно-пространственная, материально-техническая и финансовая составляющие [5]. В соответствии с этими особенностями, выделенными на основе теоретиче- ского анализа научных трудов (М. Е. Айропетова, Г. А. Андреева, Г. А. Асмолов, А. М. Трещев, О. А. Сергеева и др.), можно выделить 3 компонента патриотиче- ских ценностей студентов. Когнитивный компонент включает представление человека о смысле жизни. Он может быть раскрыт как отражение человеком окружающей действительно- сти в системе взглядов и убеждений, которые базируются на знаниях и представ- лениях о сущности ценностей, о значимости их применения в жизни. Говоря об этом компоненте, можно привести слова А. Г. Асмолова о том, что объективное знание не играет существенной роли в жизни человека, пока оно не приобретает для него определенной значимости (личностного смысла).