Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

39 возникновение различных трудностей, так как их корректировка происходит на предыдущих этапах. Стоит отметить, что ведущим типом деятельности учащихся 5–6 классов яв- ляется общение. На уроках иностранного языка они учатся использовать различ- ные коммуникативные навыки для решения речевых задач. При правильном ис- пользовании психолого-педагогических особенностей данной возрастной группы их обучение и социализация будет проходить более успешно. При построении плана обучения по развитию умений устной монологиче- ской речи необходимо учитывать особенности учащихся 5–6 классов. Суще- ственную роль в повышении эффективности играет постепенное интегрирование коммуникативного подхода. Системная работа в этом направлении поможет раз- вить коммуникативную компетенцию. Литература 1. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. М. : Русский язык, 1991. 2. Бим И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе. М. : Просвещение, 1988. 3. Harmer J. How to Teach English. Harlow : Longman, 2007.