Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

29 Культурологические знания – знания историко-культурного и социокуль- турного контекста – традиций, обычаев, истории, географических особенностей страны языка, который изучается, а также умения адекватно применять их для достижения взаимопонимания с носителями культуры [Афанасьев, 2024]. Без знания социокультурного фона невозможно в полной степени овладеть языком. Более того, неподготовленные учащиеся могут испытать социокультур- ный шок, сильный стресс, ведущие к нарушению общения между представите- лями разных языков. Способы формирования и развития социокультурной компетенции можно выделить в две взаимосвязанные группы. В первой группе предполагается тео- ретическое знакомство – учащиеся изучают фольклор, художественную литера- туру, исторические реалии и традиции. Вторая группа способов практико-ориен- тированная за счет использования аутентичных аудио- и видеоматериалов, разыгрывания ролевых ситуаций и выполнения упражнений коммуникативной направленности, моделирующих реальное межкультурное общение. Согласно подходу Н. Д. Гальсковой, чтобы формировать и развивать соци- окультурную компетенцию, при отборе материалов следует обращать внимание на следующие критерии: 1. их подлинность (аутентичность); 2. высокую насыщенность информацией; 3. новизну данных для учащихся; 4. корректное отражение исторических событий и актуальность; 5. опору на интересы и познавательные нужды учащихся; 6. грамотность, стилистическую и нормативную правильность речи на ино- странном языке; 7. ценность с точки зрения страноведения и лингвострановедения; 8. привязку к реальному уровню владения языком (соблюдение принципа доступности и посильности); 9. тематическую группировку материалов с постепенным нарастанием сложности [Гальскова, 2005, с. 8]. Современному учителю иностранного языка не составит особого труда со- блюсти критерий аутентичности, так как он имеет в своем арсенале богатый вы- бор аутентичных материалов: от учебных пособий, журналов и газет до увлека- тельных видео и аудиозаписей. Такое разнообразие позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным, а также приблизить его к реальным условиям общения. У учеников появляется возможность максимально погру- зиться в языковую среду, находясь при этом в другой стране и развить при этом необходимые навыки. Это дополнительно способствует расширению кругозора учащихся. Под аутентичными материалами мы понимаем материалы, которые не пред- назначены для обучения и произведены носителями языка для носителей языка. Аутентичные материалы являются неотъемлемой частью в современном процессе обучения иностранному языку. Это целый мир, который окружает но- сителей языка (литература и фольклор, бытовые предметы и их фотографии, му- зыкальные и художественные произведения), образ их жизни. Такие материалы