УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

Тре тий вопрос . „Температуру какого тела мы сейчас определили?1* Цель — ясно ли представляют себе ученики то тело, температуру которого измеряют. Че т в е р тый вопрос . .Можно ли измерить темпера­ туру других тел?1* Цель —выяснить, переносится ли представление о температуре на другие тела. Пя тый вопрос . „Что называется температурой?1* Умение дать определение убудет свидетельствовать о на­ личии понятия. Шестой вопрос „Укажите температуру таяния льда, кипения воды и температуру плавления металла, какого помните1*. Этим вопросом мы хотели проверить знание характерных температур и основных то 1 ек термометра. Проверка письменных работ показала необходимость уточнения некоторых ответов учащихся. С этой целью проведено по одной беседе в каждом классе уже со все­ ми учащимися. Всего проведено пять таких бесед. Толь­ ко после этого можно было из письменных работ сделать вывод. Итоги письменных работ 1. О термометре и его назначении знают все. 2. Проверка практического измерения температуры показала, что 57,4 процента правильно умеют измерить температуру, 30,6 процента —правильно измерить и запи­ сать, 38,2 проц. знают, что температура выше нуля при записи сопровождается знаком плюс. Какие имелись ошибки 1. Не умеют разобраться в шкале. Вместо 20° пишут 2°. 2. 30 процентов не умеют записать температуру цифра­ ми, а только словами. 3. Вместо условного обозначения градуса ставят услов­ ное обозначение процента. 4. 44,8 процента учащихся отчетливо представляют себе, что измеряют температуру воздуха; 37,6 процента совсем не могли указать то тело, температуру которого измеряли. Остальные не ответили. 5. На вопрос, можно ли измерить температуру других тел, получили такие результаты: а) 20 процентов ответов говорит о наличии узкого понятия о температуре и о причинах, породивших это 4 Ученые записки, VII 49