УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

Первый цикл экспериментального исследования Он был посвящен температуре и ее измерению. Выбо­ рочные беседы с учащимися (их было 36) дали возмож­ ность сделать такой предварительный вывод (процент бе­ рется от лиц опрашиваемых). 1. Внешний вид термометра и его назначение знают все 36 учащихся. 2. Устройство термометра. Все учащиеся знают о том, что в термометре находится ртуть, которая от нагревания расширяется, при охлаждении сжимается; все 36 уча­ щихся понимают, что ргуть нагревается от соприкасаю­ щихся с нею тел; от 20 до 30 процентов учащихся пока­ зали знание основных точек термометра; 60 процентов смогли разобраться в цене деления и правильно измерить температуру. 3. От о0 до 60 процентов учащихся показали (с допол­ нительными вопросами; понимание того, что, измеряя тем­ пературу, они определяют нагретость тела. 4. 100 процентов указали, что можно измерить темпе­ ратуру других тел, кроме воздуха и человеческого тела. 5. Обобщенного ответа, что можно измерить темпера­ туру любого тела, никто из опрашиваемых дать не смог. 6 . В определениях температуры, которые даюг учащие­ ся, выступает главным образом жизненный опыт (погода, болезнь). 7. Нагретость тела (воды) прежде всего определяют на ощупь. Только после дополнительных вопросов вспоми­ нают о том, что можно намерить температуру. От выборочных бесед мы перешли к массовому обсле­ дованию учащихся посредством письменных работ. Такие работы мы провели в пяти 4-х классах со 191 учеником. Помещаем те вопросы, которые предлагали учащимся, и указываем их цель. Пе р вый вопрос . „Как называется этот прибор и для чего он служит?" (показывается комнатный термометр всему классу. Учащиеся смотрят и записывают). Мы хоте­ ли этим вопросом выявить, знают ли учащиеся внешний вид термометра, его название и назначение. Второй вопрос . „Какая сейчас температура в ком­ нате?" (экспериментатор проходит по рядам. Ученики при нем смотрят температуру и записывают ее). Цель вопро­ са —проверить умение брать показания термометра и за­ писать их. 48