УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 7

1. При изучении понятия топлива: а) Представление о топливе должно выйти из рамок домашнего хозяйства. Топливо является одним из источни­ ков теплоты на земле. Потребности в нем велики и разнооб­ разны. Топливо нужно и большому промышленному ги­ ганту и маленькой машине. б) В зависимости от специфики объекта топливо исполь­ зуется в твердом виде, жидком и газообразном. в) Все виды топлива при сгорании выделяют теплоту. Количество выделяющейся теплоты зависит от количества сгоревшего топлива. Можно ожидать, что учащиеся уло­ вят общее (топливо) в единичном (торф, уголь и пр.) и единичное в общем. г) Разные сорта топлива сравниваются между собой по количеству выделенной теплоты, а не по внешним при­ знакам. 2. Вторая возможность представляется при изучении явлений, связанных с нагреванием или охлаждением тел. Температура Элементы развития представления о температуре мож­ но наблюдать в следующем: 1. В осмысливании жизненного опыта. Если учащиеся 4-го класса будут понимать, что, измеряя температуру по­ мещения, они определяют нагретость воздуха, или изме­ ряя температуру человека, —определяют нагретость его тела, то это уже будет свидетельствовать о появлении понятия. 2. Если учащиеся будут знать, что можно измерить температуру не только воздуха и человеческого тела, но и других тел, например, воды, расплавленных металлов. Но в отдельных случаях можно ожидать и более общих ответов, вроде того, что можно измерять температуру любого тела, хотя курс естествознания к такому обобще­ нию не подготовляет. 3. В переходе от субъективной оценки нагретости те­ ла к объективной, т. е. когда они на вопрос, как опреде­ лить нагретость тела, ответят, что нужно измерить его температуру (тоже в отдельных случаях). 4. Наконец, в умении измерить и записать темпера­ туру. 46