УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

какой-либо критики, Ушинский считал необходимым как можно ранее „внушить ребенку стремление к систематиче­ ской проверке сообщаемого ему". Он полагал необходи­ мым неустанно следить за тем, чтобы естественное у ре­ бенка чувство доверия к учителям и наставникам не пре­ вратилось в легковерие. В целях развития критического мышления „дело воспитателя... приучить ребенка не усваи­ вать без предварительного обдумывания ничего, сообщае­ мого ему другими (словесно или посредством книг); но, напротив, постоянно сопоставлять и сравнивать полученные свед'ения с теми, что ему удалось ранее испытать, думать, выучить" 1. Выдвигая в обучении на первый план принцип созна­ тельности, основанный на требовании рассматривать изу­ чаемые явления в их взаимосвязи, Ушинский вместе с тем считает, что далеко не все можно и нужно укладывать в памяти при помощи рассудочных ассоциаций. „Механиче­ ская память и механическое заучивание... все же остаются материальной основой всякого ученья... как бы оно рассу­ дочно не было",—говорит он. Г1оего мнению, механическое заучивание среди школьных учебных предметов особенно заметную роль должно играть в истории, так как запоми­ нание собственных имен, дат, числа жителей и т. п. не может опираться на рассудок2. „Если для того, чтобы вспомнить год основания Петербурга, мы должны будем перебрать в голове своей всюисторию Петра иприпомним, и то приблизительно, требуемый год, то это уже плохая память и очень неудобная, потому что замедляет и затруд­ няет нашу умственную деятельность" 3. Конечно, никто не станет оспаривать необходимость применения и чисто механической памяти в изучении лю­ бого предмета, а не только истории, но вместе с тем нельзя безоговорочно согласиться с требованием запоминать хотя бы те же хронологические даты только путем меха­ нического заучивания. Конечно, некоторое количество ос­ новных хронологических дат будет усвоено и механическим путем, но ведь за каждой исторической датой стоит опре­ деленное событие, занимающее свое место в цепи других событий. Дату, воспринятую механически, можно легко 1 К. Д. Ушин с кий , Соч., т. 10, сгр. 469—470. 2 К. Д. Ушин с кий , Сжатый учебник педагогики. Соч., т. 10, •стр. 411. 3 Там же, стр. 411—412. 73