УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

ле метод беседы— сократический метод Ушинского—при­ обретает особенно большое практическое значение и нельзя его недооценивать. В учебной работе Ушинский совершенно правильно придает исключительно большое значение вопросу о фор­ мировании понятий, постепенно складывающихся изотдель­ ных представлений, так как „богатство мысли... зависит от числа представлений, соединившихся для образования по­ нятий" \ Но нельзя давать учащимся сразу большого коли­ чества представлений, которые бы всесторонне обрисовы­ вали данное историческое явление, так как сообщение многочисленных подробностей и деталей может привести к тому, что ребенок заметит мелочь и не заметит главно­ го. Базируясь на требованиях психологии, Ушинский счи­ тает, что „исторические рассказы должно вести так (речь идет о начальном обучении— В. К.), чтобы в первый раз были рассказаны только главнейшие черты событий, и, когда эти черты запечатлеются в памяти детей, тогда только следует уже привязывать к ним второстепенные происшествия и подробности. Одна прочно залегшая черта в состоянии потом выдержать на себе множество привя­ занных к ней подробностей"2. Исходя именно из этих свойств восприятия и сохране­ ния в памяти, Ушинский и выступает сторонником прин­ ципа концентричности в прохождении школьного курса истории. Он считает необходимым на последующих годах обучения вновь изучать пройденные разделы истории в значительно дополненном и расширенном виде, с тем, чтобы, когда в памяти детей запечатлеется совершенно кон­ кретным образом достаточное количество исторических сведений, иметь возможность „связать их одною общею нитью". Правда, Ушинский говорит это применительно к младшим классам, но он указывает, что „эта метода преподавания", имея „верное психологическое основание", „распространяется впоследствии и на всеобщую историю"3. В противовес общей направленности царской школы на то, чтобы готовить исполнительных чиновников и вообще лю­ дей, неразмышляющих, воспринимающих окружающее без 1 К. Д. У ш ине к ий. Соч., т. 10, стр. 461. 2 К. Д. Ушин с кий , О первоначальном преподавании русского языка. Соч., т. 5, стр. 344. 3 К. Д. Ушин с кий , „Родное слово*. Книга для учащих. Соч., т. 6, стр. 328. 72