УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

туре и содержании учебного курса истории, а также обше- дидактические положения великого педагога, дают нам возможность в какой-то мере и степени представить себе некоторые его взгляды на методы обучения истории. Как прогрессивный педагог, Ушинский решительно вы­ ступает против методики натаскивания, формального за­ учивания, которая приводит к тому, что учащиеся превра­ щаются в зубрилок, „заучивают... историю так, что если вы им скажете первое слово, то они пойдут молоть", пока не запнутся на вылетевшем из памяти слове; „подскажите его и опять мельница замолола". Такого зубрилку „всякий посторонний вопрос сбивает с толку и заставляет умолк­ нуть" К Формальное зазубривание исторического материала по­ рождается той бессмысленной системой преподавания, ко­ торая убивает у учащихся всякий интерес к предмету и не развивает каких бы то ни было навыков мышления. Это чаще всего бывает у тех учителей (они и до сих пор водятся), урок которых „состоит из толкования учителя, не призывающего детей к участию" 2. У таких педагогов учащиеся не учатся работать в классе, а только привы­ кают ничего не делать на уроках и убивать время. „Учи­ тель толкует новый урок: ученики, зная, что найдут этот урок в книге, стараются только смотреть на учителя и не слышат ни одного слова из того, что он говорит... На дру­ гой день учитель спрашивает урок одного, двух, трех, а остальные в это время считают себя свободными решитель­ но от всякого дела. Таким образом проводит иной счаст­ ливый мальчик большую часть дней целой недели и при­ обретает гнусную привычку оставаться целые часы, ничего не делая и ничего недумая"3. Привыкнув ничего не делать в классе и даже не зная как надо учиться, как осмысливать изучаемыйматериал, ученик просто зазубривает дома непонятный ему текст учебника, укладывая в своей голове по порядку чтения все встретившиеся слова и понятия. У такого ученика не только не развиваются навыки мышления, но он привыкает, 1 К. Д. Ушинский , .Родное слово", Книга для учащих. Соч., т. 6, стр. 296. 2 К. Д. Ушинс кий , Педагогическая поездка по Швейцарии. Соч., т. 3, стр. 147. 3 К. Д. Ушин с кий , Труд в его психическом и воспитательном значении. Соч., т. 2, стр. 360. 68