УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 6

в исторических явлениях, тем не менее вовсе не годится для детей. Ребенку нечего отрицать, ему нужна положи­ тельная пища; кормить его ненавистью, отчаянием и през­ рением может только человек, вовсе не понимающий потребностей детства"1. И это говорит Ушинский в 1864 г., том самом году, когда Некрасов написал „Желез­ ную дорогу"! Итак, рассматривая высказывания Ушинского о задачах, структуре курса и содержании преподавания истории в школе, мы можем сформулировать следующие общие по­ ложения, характеризующие его взгляды по данному воп­ росу: 1. Основными задачами преподавания истории в школе являются нравственное воспитание учащихся и подготовка их к самостоятельной разумной жизни и деятельности. 2. Обучение должно быть вполне доступным понима­ нию учащихся, для чего необходимо концентрическое по­ строение школьных программ по истории, соответствую­ щих по своему характеру и требованиям возрастным осо­ бенностям учащихся. 3. Изучать следует только тот материал, который уча­ щиеся на данной ступени развития действительно могут осмыслить, а не просто заучить формально. 4. Необходимо строго подходить к отбору материала, подлежащего изучению, сохраняя в учебном курсе лишь действительно нужное и важное в познавательном и вос­ питательном отношениях. 5. Следует направить изучение истории от мертвого прошлого к тому, что требуется реальной жизнью. 6. В целях воспитания любви к Родине основное вни­ мание нужно сосредоточить на преподавании отечествен­ ной истории, но это, конечно, не должно вести к сужению умственного кругозора учащихся ипривитию им националь­ ной ограниченности. Методы обучения истории в светедидактических идей К. Д. Ушинского К. Д. Ушинский прямо осамих методах обучения исто­ рии говорит мало. Тем не менее, его высказывания о по­ становке преподавания истории в школе, о задачах, струк­ 1 К. Д. У ш ин с к и й, О первоначальном преподавании русского языка. Избр. пед. соч., т. 2, стр. 14. ■5* 67