УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

Шалфеев определял патриотизм, который учитель-исто­ рик должен воспитывать у учащихся, как народное чувство, „которое заставляет дорожить своим, народным, не отно­ сясь с презрением или ненавистью к чужому; которое заставляет чтить старину, не поставляя в ней идеал для современности; которое заставляет скорбеть и радоваться вместе с народом"'. Критикуя реакционный псевдопатриотизм, в споре с отъ­ явленным реакционером Добряковым, кичившимся своим „патриотизмом", Павлович говорил о различии двух родов любви к отечеству—„любви живой, действительной и любви, если можно так выразиться, археологической", когда „пер­ вая смотрит в будущее, вторая—в прошедшее", когда первая ведет к „познанию преимуществ прогресса", а вторая „заливается горькими слезами при виде того, что на месте, где находились развалины старого замка, выстроили школу"2. Но Павлович не ограничивался этими замечаниями. Вы­ сказываясь еще решительнее и смелее, он считал, что не затушевывать надо перед детьми на уроках истории темные стороны русской жизни, а наоборот, ясно показывать; но, показывая их, следует, вместе с тем, и вскрывать „причину зла". Тогда „равнодушие или нерасположение к народу, к отечеству, перейдет в честном сердце ребенка в ненависть к тем силам, которые были виновниками бедствий и мрач­ ных поступков родины"3. В условиях жестокой цензуры, не имея возможности дать в желательном для демократа освещении характери­ стику крестьянских движений в России, Павлович, состав­ лявший пособие по истории для учащихся младших классов, не включил в него специальных очерков о русских крестьян­ ских войнах, но их идею отразил в описании героической борьбы украинского народа против польских панов, о чем в условиях царской России можно было говорить значитель­ но свободнее. Автор сам прямо указывал на то, что „таким образом, посвятив целый очерк восстанию Малороссии про­ тив поляков, мы старались в нем показать пример порядков, основанных на крепостном праве, и порывистое движение народа к их уничтожению. Мы довольствовались одним 1 И. Ша лфе е в , Указ. соч.. стр. 260. 2 Б. А. Павлович , Замечания на тезисы и реферат г. Добрякова. „Семья и школа*, М« 7, 1872, стр. 155—166. 3 Б. А. П а в л о в и ч, О значении и целях элементарного курса истории, СПб, 1873, стр. 20. 42