УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

Для подготовки надежных, с точки зрения царского правительства, кадров учителей-историков и словесников в 1867 г. был учрежден в Петербурге „императорский историко-филологический институт", поставленный под не­ посредственный надзор министра. Здесь создавалось закры­ тое учебное заведение, чтобы оторвать студентов от внеш­ ней среды, со стороны которой „нельзя ожидать благотвор­ ного влияния", тогда как жизнь в закрытом учебном заве­ дении „ограничивает свободу действий воспитанников..., чтоб она не могла перейти в пагубный произвол", „подчи­ няет их законному порядку" и превращает этот „порядок" в привычку, „укрепляя сознание нравственного долга и по­ селяя уважение к закону" \ Начальственный окрик царя и министра вызвал дрожь в рядах либералов. Значительная их часть спешила загладить свои грешки и, вытянувшись перед начальством, спраши­ вала: „Чего изволите?" Так, либеральный педагог Семенов в Педагогическом собрании спешит выдвинуть тезис о том, что старый метод механического заучивания развивал усидчивость, тогда как новый, основанный на рассудке, не приучает к труду, хотя и развивает интерес к науке2. Вид­ ный в то время методист-историк Е. Кемниц, еще в 1863 г. ратовавший за изучение истории, как истории народных масс, в 1866 г. заявляет, что его взгляд с тех пор изменился; оправдываясь, всячески виляя и играя словами перед чита­ телями, он заверяет, что „изменение убеждений еще не есть измена убеждениям", но от истории народа он открыто приходит к истории личностей и утверждает, что „главная польза, которую приносит изучение истории, состоит не столько в тех знаниях, которыми оно обогащает, сколько... в этическом развитии учащегося"3. Еще недавно не лишенный „вольнодумства" Беллярми- нов в 1867 г. требует, чтобы и первоначальный, и система­ тический курсы истории сопровождались нравоучением, „основанным на нравственности христианской", с точки зрения которой одобрялись бы или осуждались все истори­ ческие события, развивая у учащихся мысль о том, что 1 Сборн. постановл. по мин. нар. проев., т. IV, 1867, постановле­ ние № 221. * „Учитель", № 8,1865, стр. 303—306. 3 Там же , 1866, стр. 240—244. 37