УЧЕНЫЕ ЗАПИСКИ ВЫПУСК 4

Именно поэтому он отрицал необходимость постановки- школьного систематического курса, отрицал необходимость создания школьных учебников истории,заменяя их чтением источников— памятников мысли той или иной исторической эпохи. „Новый метод преподавания истории видит в лите­ ратурных памятниках свежий вечно бьющий ключ истори­ ческого познания, —писал Стасюлевич, — если мне позво­ лят продолжать эту метафору, я скажу, что лучшие пре­ подаватели предпочитают поднести учащемуся один стакан из этого ключа, нежели показать ему длинную намалеван­ ную реку. Кто прочел Тацита, Эгингарда, Фроассара, тот лучше знает историю, и более исторически образован, нежели тот, кто усвоил себе целое историческое руко­ водство" 1. Таким образом, „реальный метод" Стасюлевича, этога ярко выраженного либерально-буржуазного деятеля, несо­ мненно, преследовал очень важную воспитательную задачу:: развить у учащихся критическое мышление, чтобы „обра­ зовать в человеке ту главную силу, которая даст ему впоследствии возможность быть не равнодушным зрителем или игрушкой случайно набежавших мыслей, но твердым и сознательным деятелем, который в изучении прошедшего нашел средство здраво судить настоящее"г. Но основанный на порочных философских основах, этот „метод" был вполне приемлем и для крайне реакционных элементов. Так, при­ верженцами его были отъявленный консерватор А. Доб­ ряков3, методист Беллярминов, позже открыто перешедший в лагерь реакции. На дискуссии в Педагогическом собра­ нии он прямо выдвинул тезис о том, что „история, как наука неустоявшаяся, невыработавшая своих определенных законов... не может быть предметом гимназического кур­ са" и должна быть заменена просто ознакомлением с био­ графиями исторических деятелей и чтением избранных мест из источников и пособий4. Таким образом, падение крепостничества в России дало толчок общему подъему буржуазной мысли, требовало 1 М. Стасюлев ' ич , О формальном и реальном методе препо­ давания истории, „История ср. веков в ее писателях и исследовани­ ях* СПб, 1863, т. 1, стр. IX. ' Т а м же , стр. XII. 3 См. его статью „Русская история в русских гимназиях*, „Жури, мин. нар. проев.*, № 5, 1863 и др. работы. * Протоколы заседаний СПб. Пед. собрания. „Учитель*, 1863,. стр. 191. 29