Гуманитарные ведомости. Вып. 2 (58) 2026 г

Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого № 2 (58), июль 2026 г. 32 создается тем, кто озвучивает произведение, поскольку своим голосом и интонационными акцентами человек, озвучивающий книгу, предлагает свое видение, свою атмосферу происходивших событий, изложенных в книге. Слушатель аудиокниги получает «чужую» картинку, «чужой» взгляд, а не формирует свой собственный. Выводы. Цифровые технологии, будучи одним из важнейших достижений современного общества, в свою очередь изменили само это общество, проникнув практически во все сферы жизнедеятельности человека, оказывая на них свое влияние. Облегчив доступ к информации, процесс цифровизации в некоторой степени обесценил саму информацию. Интернет пространство стало местом пребывания и времяпрепровождения современного человека, стремящегося к более доступной, комфортной среде и если для более старшего поколения чтение литературы был главным источником получения новой информации, формирования мировоззрения, проведения досуга, то современная молодежь получает все это из интернета. Однако доступность, фрагментарность, зачастую поверхностность информации, по мнению ряда ученых, способна негативным образом сказываться на мыслительном процессе современной молодежи. Формирование мировоззрение, развитие интеллекта, получение новых знаний происходят в результате чтения литературы и «чтение пока еще сохраняет свои позиции как способ социализации, инкультурации, идентификации, хотя и достаточно сильно подвинуто прослушиванием аудиокниг, подкастов и т.п.» [8, с. 79 – 80]. Литература 1. Бахтин М. М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. СПб.: Азбука, 2000. 337 с. 2. Белов В. А., Громова В. В. Современные читательские предпочтения подростков и юношества // Библисфера. 2014. № 1. С. 31–37. 3. Березина А. В., Колосова Е. А. Чтение современных российских подростков в условиях цифровой реальности // Наука. Культура. Общество. 2021. № 4. С. 122–131. 4. Воронцов А. В. Чтение как социальная проблема // Universum: Вестник Герценовского университета. 2009. № 11. С. 24–33. 5. Гарькина О. В. Цифровые технологии и их влияние на ценностные ориентиры молодежи // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого. 2024. Вып. 3, т. 1 (51). С. 23–32. URL: https://tsput.ru/fb/hum/2024/3(51)%20%D0%A22_2024/22/index.html. 6. Интернет и дети: возможности и угрозы // Аналитический центр ВЦИОМ : офиц. сайт. URL: https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii- obzor/internet-i-deti-vozmozhnosti-i-ugrozy. Дата публикации: 22.03.2021.