Время науки - The Times of Science

Время науки The Times of Science 16 № 2.1 специализированного оборудования, доказала свою эффективность. Систематиче- ские занятия способствовали не только развитию сенсомоторной сферы, но и по- вышению учебной мотивации, снижению отвлекаемости. Представленные мате- риалы могут быть использованы педагогами-психологами и дефектологами в об- разовательных организациях, работающих с детьми с РАС. Литература: 1. Богдашина О. Б. Особенности сенсорного восприятия при аутизме: введение в проблему // Исследования молодых учёных. 2012. № 2 (6). 2. Зверева Н. В. Расстройства аутистического спектра через призму сенсомоторной коррекции // Клиническая и специальная психология. 2018. № 7 (3). С. 223–228. 3. Косякова Е. В. Сенсорная интеграция у детей с расстройствами аути- стического спектра и её дисфункция // Молодой ученый. 2023. № 42 (489). С. 109–111. 4. Метиева Л. А., Удалова Э. Я. Сенсорное воспитание детей с откло- нениями в развитии: Сборник игр и игровых упражнений. М. : Изд-во «Книго- люб», 2007. 5. Петрова Е. В., Воронина Н. И. Организация психологической по- мощи детям с расстройствами аутистического спектра // Научное обозрение. Ме- дицинские науки. 2016. № 3. С. 105–110. 6. Соловьева М. В. Пирамида обучения Williams & Schellenberger вер- сии 2020 года // Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ. URL: https://autism-frc.ru/life-in-society/sports/1244 (дата обращения: 11.02.2026). 7. Тихеева Е. И. Дошкольный возраст: сенсорное развитие и воспита- ние // Дошкольное воспитание. 1993. № 5. С. 54–5