Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

60 Предложенные игры наглядно демонстрируют, как можно целенаправленно преодолевать основные психологические барьеры младших школьников: страх ошибки исчезает в процессе увлекательного поиска или обсуждения, неуверен- ность компенсируется коллективным взаимодействием, а нехватка знаний вос- полняется за счет наглядности и ситуативной поддержки. Поэтому системное применение ролевых игр на начальном этапе обучения создает прочный фунда- мент для формирования диалогической компетенции, превращая сложный про- цесс освоения иностранного языка в естественную, мотивированную и радост- ную деятельность, что в полной мере соответствует возрастным особенностям младших школьников и современным требованиям коммуникативной методики преподавания. Литература 1. Арапова Г. З. Игровое обучение на уроках истории и обществознания // Преподавание истории в школе. 2014. № 2. С. 16–20. 2. Пассов Е. И. Урок иностранного языка в средней школе. М. : Просвеще- ние, 1991. 3. Прохорова Т. С. Особенности игровых методов обучения. 2018. № 6 (49). С. 974–977.