Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

22 собирании краеведческого материала имеет само по себе огромнейшее воспита- тельное значение. Оно есть уже одна из акций патриотического характера, созда- ющая в своем крае более высокий уровень духовной культуры» [1, с.160]. Вопросы, поставленные Д. С. Лихачевым не потеряли актуальности для со- временной России, и, возможно, стали даже более острыми в контексте куль- турно-антропологического и нравственного кризиса, характерного для цифровой эпохи. Одним из наиболее обсуждаемых вопросов в современной философии об- разования и воспитания является проблема средств и методов нравственного вос- питания. В таком контексте практически неисследованным остается влияние дет- ского театра на эстетическое образование и нравственное воспитание подрастающих поколений. Идея осуществления нравственного воспитания через средства массовой культуры принадлежала, например, Л. Н. Толстому. В основании этой идеи ле- жала античная концепция обучения добродетели, изложенная Платоном [2]: доб- родетель – это знание, добродетели можно научить. Нравственные идеи Тол- стого отразились в его цикле «народных рассказов» – которые были понятны и доступны каждому [3]. С философской точки зрения детский театр также вы- ступает как своеобразное средство обучения добродетели. В контексте «эколо- гии культуры» и краеведения этот аспект деятельности детского театра имеет важное значение; так, по словам Д. С. Лихачева ««моральная отдача» краеведе- ния как науки, воспитательная роль краеведения исключительно велика. И при всей необходимости географии как науки краеведение гораздо более «воспиты- вающая наука», наука, требующая от человека неравнодушного отношения к предмету и выводам своего изучения» [1, с. 159]. Можно сделать вывод, что в контексте «экологии культуры» культурно-ис- торические смыслы детского театра выражаются в следующих аспектах: – расширение исторических и эстетических представлений детей о культуре своего региона; – сохранение регионального культурного наследия, его передача будущим поколениям; – транслирование идей патриотизма и нравственности на примере фольк- лорных, сказочных, исторических сюжетов. При этом сам творческий процесс театральной деятельности: сбор матери- ала для сценариев, разработка сюжетов, создание костюмов и так далее – пред- полагает краеведческую деятельность, сохранение и возрождение культурных традиций региона, активное сотрудничество с музеями, специалистами по исто- рии, фольклору, лингвистике, что влечет расширение пространства «экологии культуры», и, в целом, обозначает широкие перспективы детского театра, как од- ного из важнейших составляющих региональной культуры.