Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

44 М. С. Першина Факультет иностранных языков, I курс магистратуры (очная форма обучения) Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Научный руководитель – Ю. А. Богатова СПОСОБЫ СОХРАНЕНИЯ САТИРИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ИМЕН СОБСТВЕННЫХ В ПЕРЕВОДАХ РОМАНА ДЖ. ХЕЛЛЕРА «CATCH-22» В статье рассматривается проблема перевода имен собственных в сатириче- ских произведениях на примере романа Джозефа Хеллера Catch–22. Сравнива- ются перевод М. Виленского и В. Титова 1967 г. и перевод А. Кистяковского 1988 года на русский язык. В ходе исследования выясняется, что переводчики М. Виленский и В. Титов в отношении антропонимов придерживаются надежной стратегии транскрипции, что, однако, ведет к сематическим потерям и частично нейтрализует авторскую иронию. А. Кистяковский применяет немного иной под- ход и переводит говорящие имена там, где это возможно. Делается вывод о необ- ходимости тщательного анализа произведения для выбора в пользу перевода или транскрипции. Сатира традиционно определяется как вид комического, специфика кото- рого заключается в осмеянии явлений, признаваемых автором порочными, вред- ными, абсурдными. Сатирические произведения могут иметь крупную или ма- лую форму, письменную или устную. Но ключевая специфика данного жанра заключается в различиях степени проявленности критического посыла в произ- ведениях: одни могут иметь открытый обличительный характер, другие – обли- чающий подспудно, скрытно. «Сатира, – пишет М. В. Карпенко, – это способ изобличения всего, что не соответствует эстетическим идеалам, насмешка над тем, что мешает их осу- ществлению. Сущность сатиры заключается в отрицании осмеиваемого явления и противопоставлении ему идеала» [ Карпенко, 1970 ]. В отличие от юмора, нося- щего преимущественно примирительный характер, сатира применяется для кри- тики пороков общества или государственного аппарата. Она обладает богатым арсеналом стилистических и риторических элементов: гротеск, гиперболу, сар- казм, аллегорию, оксюморон, а также использует сложную игру слов. При этом в текстах имплицитных эти элементы составляют слоистую смысловую струк- туру, в которой самые важные элементы смысла располагаются под внешними слоями, и только добравшись до них, поняв их значение, можно понять замысел автора и посыл произведения. В структуре такого текста, если мы говорим о классических произведениях, нет случайных компонентов. Поэтому любая деталь, несущая в себе двойной смысл важна. В список таких деталей входят и имена собственные. Они берут на себя ряд дополнительных функций, кроме номинативно-различительной,