Нам только 60

учебно-методические комиссии, психолого-педагогические и медико-биологические блоки; председателей учебно-ме­ тодических комиссий факультетов педагогического универ­ ситета. В это же время учебный отдел - орган оперативного управления учебным процессом - был преобразован в учеб­ но-методическое управление с новой структурой, вклю­ чающей в себя не только элементы управления учебной деятельностью университета, но и обеспечивающей инфор­ мационную поддержку инновационных разработок и пер­ спективных направлений развития образовательной дея­ тельности университета. Утверждение Правительством Российской Федерации Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования обусловило необходи­ мость корректировки действующих учебных планов и про­ грамм. Анализ содержания стандартов показал, что эти нормативные документы обеспечивают реализацию фунда­ ментальных принципов университетского образования. В настоящее время на двух первых курсах учебный процесс организован в рамках скорректированной учебно­ методической документации. Достижение целей университетского образования воз­ можно через постоянное совершенствование и обновление образовательных технологий. Научно-методический потен­ циал университета позволяет формулировать и разрабаты­ вать собственные оригинальные методы и приемы. Без сомнения, повышению уровня научно-методической работы способствовало привлечение к преподаванию (циклы лекций, работа по контрактам) специалистов из за­ рубежных стран: Франции, Германии, США, Австрии, Польши. Уже то немногое, о чем сказано, свидетельствует об ус­ тойчивом развитии научной педагогической мысли в уни­ верситете. Каждый факультет, каждая кафедра имеют сво­ их признанных лидеров в учебно-методической работе 9