Гуманитарные ведомости. Вып. 4(56) 2025 г

Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л. Н. Толстого № 4 (56), декабрь 2025 г. 190 проблеме и жили обособленной жизнью, утопая в роскоши и предаваясь удовольствиям. В статьях «Страшный вопрос» и «О средствах помощи населению, пострадавшему от неурожая» Лев Николаевич подвел итоги оказания практической помощи голодающим и попытался воздействовать на богатейшие слои общества с тем, чтобы они воспользовались его опытом и приняли участие в ликвидации последствий катастрофы, постигшей центральные районы Российской империи в конце XIX века. Л. Н. Толстой активно занимался самообразованием. Он обладал огромными знаниями в философии, педагогике, истории, юриспруденции, музыке, религии. Лев Николаевич в совершенстве владел несколькими иностранными языками. Широкий кругозор и знания в различных областях науки, позволили Льву Николаевичу заниматься активной педагогической деятельностью. Л. Н. Толстому удалось создать уникальную педагогическую систему, которая была направлена на всестороннее развитие личности ученика. «Осенью 1861 года по желанию крестьян он открыл 12 школ в Крапивенском уезде, а в 1862 году еще несколько новых. В основу обучения легли принципы свободного воспитания. Вслед за Ж.- Ж. Руссо Л. Н. Толстой считал, что преподавание должно опираться на желания и врожденные способности ребенка, ученик волен сам выбирать чему и как учиться. Для учителя главной целью являлось развитие природных качеств ребенка с помощью умения заинтересовать в процессе рассказа или беседы. В толстовских школах не было определенной программы, дети сидели как хотели, отношения между учителем и учеником были непринужденными, основанными на взаимном уважении. Занятия вел сам Л. Н. Толстой и несколько постоянных преподавателей, периодически им помогали приезжие учителя, близкие и знакомые писателя. Особая роль уделялась развитию у детей творческих навыков и наблюдательности» [2, с. 5-6]. По мнению И. Ю. Жильцовой, «Лев Толстой создал самобытную педагогическую систему, принципы которой отразились в его публицистических статьях, посвященных образованию, развитию в детях творческих способностей, писанию книг для народа: «Воспитание и образование», «Кому у кого учиться писать, крестьянским ребятам у нас или нам у крестьянских ребят?» (обе - 1862), «О народном образовании» (1974) и др. Кроме того, он написал одни из первых книг для обучения в народных школах: «Азбука» (1872), «Новая азбука» и четыре «Книги для чтения» (1875). Преподавая сам, Л. Н. Толстой понимал необходимость создания учебной литературы для крестьян, считая это своим вкладом в просвещение народа. В период создания «Азбуки» Л. Н. Толстой снова стал заниматься с крестьянскими детьми, а для того, чтобы проверить свою систему обучения, он приглашал учителей из народных школ. Поскольку в Ясной Поляне в то время