Время науки - The Times of Science

Время науки The Times of Science 36 №3 Зрительная 9,9±1,1 n =41 7,5±1,7 n =39 8,7±1,4 n =80 9,9±1,4 n =30 9,0 ± 1,6 n =30 9,5 ± 1,5 n =60 9,1±1,5 n= 140 Моторная 9,3±0,7 n =41 7,7±1,6 n =39 8,5 ± 1,2 n =80 9,6±2,0 n =30 8,8 ± 1,6 n =30 9,2 ± 1,8 n =60 8,6±1,5 n= 140 Слуховая 8,3±1,5 n =41 6,5±1,7 n =39 7,4 ± 1,6 n =80 8,2±1,5 n =30 8,0 ± 1,6 n =30 8,1 ± 1,6 n =60 7,8±1,6 n= 140 Рис. 1 . Среднее количество знаков, которые удалось запомнить школьникам Изучение процентного распределения школьников с разными видами сенсорной памяти (Табл. 2) показало, что у наибольшего числа старшеклассников во всех исследованных группах ведущим видом сенсорной памяти является зрительная память (от 51-63% обследованных). На втором месте распространенность моторной памяти как ведущего типа (37-49% обследованных). Слуховая память не является ведущей ни у одного из 140 участников исследования. Процент детей с ведущей зрительной памятью незначительно растет к 11 классу (с 54% до 62%), а с ведущей моторной памятью – незначительно падает (с 47% до 39%). Разница между гимназическими и общеобразовательными классами по моторной и зрительной памяти не превышает 3-5%, а по слуховой памяти результат одинаковый, что говорит об общей тенденции в преобладании зрительной и моторной памяти у современных старшеклассников. 0 2 4 6 8 10 12 9 класс гимн. 9 класс общеобр. 9 класс в целом 11 класс гимн. 11 класс общеобр. 11 класс вцелом Зрительная Моторная Слуховая