ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ В ОБЛАСТИ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

9 Так, при изучении темы «Сонеты У. Шекспира» возможно способом визу- ализации представить наиболее частотные слова в двух подциклах – в сонетах 1–126 и сонетах 127–154: Рис. 1. Сонеты 1–126 Рис. 2. Сонеты 127–154 Анализ общего и различного на двух визуализациях лексики сонетов поз- воляет сделать выводы об их тематической взаимосвязи и тематическом разно- образии. При изучении тематического плана сонетов возможно создание деревьев слов – визуального представления контекстов, в которых употребляется то или иное по-