ДОКУМЕНТ КАК ТЕКСТ КУЛЬТУРЫ. ВЫП. 18

21 – наличие сведений о передовых достижениях современной науки, тех- ники и технологий, в том числе полученных и разработанных в рамках реали- зации стратегии научно-технологического развития Российской Федерации; – соответствие наименований учебника и предметной области, обозна- ченной в ГОСТах. Кроме того, существуют и специальные критерии. Например, при экспер- тизе электронных приложений, предназначенных для слепых и слабовидя- щих учащихся. Таким образом, модернизация образования вносит существенные измене- ния в содержательную и структурную стороны теории и практики современ- ного учебника. Использование информационных технологий для реализации традиционной информационной модели данного учебного средства позволяет сделать процесс обучения максимально эффективным. Литература Азимов Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М. : ИКАР, 2009. 448 с. Зуев Д. Д. Школьный учебник. М. : Педагогика,1983. 240 с. Пассов Е. И. Учебный комплекс, его структура, характер и роль в обуче- нии) // Всесоюзное совещание «Система учебников и учебных пособий по практическому курсу иностранного языка в педагогических институтах». Баку, 1977. С. 23–36. Ю. И. Леонова Тульский государственный университет (Тула, Россия) Понятие авторской позиции на примере публицистических текстов Л. Н. Толстого Проблема выражения авторской позиции является центральной для изу- чения публицистики, где прямая оценка и воздействие на читателя составляют суть высказывания. Публицистика Л. Н. Толстого представляет собой уникаль- ный объект для такого исследования, поскольку в ней сходятся мощное художе- ственное начало, философская глубина и острая социальная направленность. Теоретический аппарат, разработанный В. В. Виноградовым, М. М. Бахтиным и Б. А. Успенским, позволяет не просто констатировать наличие авторской оценки, но и описать сложный механизм ее вербализации, выявить систему язы- ковых и композиционных средств, формирующих целостный «образ автора». В. В. Виноградов в работе «О теории художественной речи» (1971) и дру- гих исследованиях заложил основы лингвистического изучения авторско- го начала. Его теория представляет собой стройную систему взаимосвязан- ных понятий.