ДОКУМЕНТ КАК ТЕКСТ КУЛЬТУРЫ. ВЫП. 18

20 Пояснительный текст состоит из предметных введений к учебнику, раз- делов, глав, примечаний, разъяснений; словарей, алфавитов, определителей, указателей, пояснений к картам, схемам, диаграммам. Кроме текста с учебным материалом, в учебнике содержатся внетексто- вые компоненты : 1) аппарат организации усвоения материала: вопросы, задания, памятки, инструктивные материалы, таблицы, подписи к иллюстративному материалу, упражнения; 2) иллюстративный материал: предметные и сюжетные документы, тех- нические карты, диаграммы, схемы, планы, чертежи, инструкции-методики, графики, справочники, иллюстрации; 3) аппарат ориентировки: предисловие, оглавление, рубрикат, сигналы- символы, библиография, указатель, колонтитул. Как видим, названные цели, задачи, функции, компоненты содержания и структуры учебника являются традиционными общедидактическими и ха- рактерны для учебника по любой дисциплине. Однако следует отметить, что в настоящее время прослеживается тенденция модернизации формата учеб- ника, то есть стремление к увеличению его элементов за счёт различных при- ложений, использующих современные информационные технологии. Учебник всё чаще сам является одной из частей учебно-методического комплекса – от- крытой системы, которая может содержать до двух десятков элементов: учеб- ник, задачник, книгу для чтения, хрестоматию, рабочую тетрадь, методиче- ское пособие, рабочую программу, комплекты тестовых заданий, а также, как уже было сказано, различные мультимедийные приложения: аудиоприложе- ния, видеоприложения, специальные компьютерные программы. Согласно постановлению Правительства Российской Федерации от 28 мар- та 2025 года № 402, при экспертизе учебников и учебных пособий использу- ются следующие принципы: – единство критериев; – обоснованность и объективность заключений; – независимость экспертов и их анонимность; – учёт результатов экспертизы (являются основанием для принятия реше- ния Министерством просвещения Российской Федерации о включении (не- включении) учебников и учебных пособий в перечень). Среди требований к содержательной и структурной стороне учебников стоит отметить следующие: – соответствие информационного наполнения, необходимого для форми- рования личностных, метапредметных и предметных результатов и предпи- санного Федеральным государственным образовательным стандартом, содер- жанию примерных основных образовательных программ; – принадлежность учебника к совокупности учебников, обеспечивающей преемственность изучения предметной области на соответствующем уровне образования; – полнота представления научных теорий, составляющих основу совре- менных научных знаний, использование определенного понятийного (терми- нологического) аппарата;