Университет XXI века: научное измерение

«Университет XXI века: научное измерение» – 2025 138 Н. А. Коновалов Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ВОПРОСЫ И ТРУДНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ В ПРОЦЕССЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ С УЧАЩИМИСЯ РАННЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА Аннотация. Рассмотрены особенности организации и проведения дистанционных син- хронных занятий с учащимися раннего подросткового возраста, а также возникающие при этом трудности. Рассмотрены достоинства и недостатки онлайн-занятий. Определено, что с применением средств мультимедиа у учителя появляется больше возможностей, но при этом также возникают многочисленные трудности, отрицательно влияющие на учебный процесс. Отмечены причины и их вероятные последствия. Выявлено, что ключом к решению возника- ющих проблем является внедрение современных мультимедийных программных средств, по- могающих учитывать индивидуальные психологические особенности учащихся и внедрению новых форм заданий и упражнений. Описаны преимущества предлагаемых нововведений и ожидаемые результаты. Ключевые слова: дистанционное обучение, ранний подростковый возраст, индивидуаль- ное обучение. В связи с растущей популярностью индивидуального дистанционного фор- мата обучения вопрос об эффективном построении занятия с использованием технологий мультимедиа остаётся одним из важных в современном мире. По- добно традиционному, дистанционное обучение имеет свои достоинства и недо- статки, напрямую влияющие на успешность выполнения задач, поставленных учителем. При грамотном распределении доступных средств и открывающихся возможностей, дистанционное занятие может стать эффективной формой орга- низации учебного процесса. Для того чтобы лучше понимать, какие существуют проблемы и трудности в организации дистанционных занятий, и как их эффективнее нивелировать, необходимо рассмотреть достоинства и недостатки самого формата обучения, поскольку именно из-за его недостатков возникают основные проблемы, а досто- инства могут значительно способствовать улучшению ситуации. Дистанционный индивидуальный формат обучения имеет много положи- тельных сторон. В первую очередь, это снижение социального напряжения и психологического давления на учащихся за счёт обеспечения более благопри- ятных условий на уроке. Находясь в благоприятной среде, учащийся испытывает меньше стресса, а, следовательно, станет больше взаимодействовать с учителем. Дистанционный урок также предоставляет значительный потенциал для творче- ской деятельности, что позволяет разнообразить занятие, включив в него разные формы взаимодействия. К тому же, заслуга онлайн обучения – это сниженное до минимума влияние расстояния на образовательный процесс и как следствие – возможность создания более гибкого графика обучения.