Университет XXI века: научное измерение

«Университет XXI века: научное измерение» – 2024 88 Е. В. Волкова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого КОНЦЕПТ КАК БАЗОВОЕ ПОНЯТИЕ КОГНИТИВНОЙ ЛИНГВИСТИКИ Аннотация. В данной статье нами описан концепт и его дефиниции как ключевое поня- тие когнитивистики, рассмотрены его основные дескрипции в когнитивной лингвистике. Ключевые слова: когниция, концепт, концептуальная сущность, носитель языка, концеп- туальные структуры, лингвокультурология, когнитивистика, концептуальная система. Исключительно вся познавательная деятельность человека (когниция) мо- жет трактоваться как деятельность, позволяющая развивать умение ориентиро- ваться в окружающем пространстве, а сама она связана с умением идентифици- ровать и различать объекты разного рода, c этой целью возникают концепты для обеспечения и поддержания операций данного вида. То есть, становление и ди- намика развития концептов сопряжены с познанием мира и формированием представлений о нем. На рубеже 20 века языковеды пришли к выводу о том, что носитель культурного кода является также носителем тех или иных концепту- альных систем, а концепты являются ментальными сущностями, в которых ре- презентируются ключевые для субъекта познания о мире (картина мира). Концепт в когнитивистике является базовым ментальным образованием, ко- торое эксплицирует в себе значимые (базовые) для человека объекты, явления, процессы окружающей действительности, а также их свойства и отношения. Концепты представляют собой своеобразные «сгустки мысли», позволяющие структурировать и осмыслять мир. Основными характеристиками концепта яв- ляются: ментальная сущность, интегрирование знаний, культурная обусловлен- ность и динамичность. Рассмотрим каждую из них подробнее. Концепт представ- ляет собой определенную ментальную сущность, так как существует в сознании человека и является продуктом его когнитивной деятельности. Он репрезенти- рует не только знания о предмете, но также личный опыт, эмоциональное отно- шение и различные культурные ассоциации. Как интегратор знаний концепт объ- единяет в себе информацию из различных когнитивных областей таких как: вос- приятие, представление, память, мышление, также он может содержать как вер- бальные, так и невербальные компоненты. Что касается культурной обусловлен- ности, то необходимо отметить, что концепты формируются и развиваются под влиянием культуры, в которой живет человек. Разные культуры могут по-раз- ному структурировать и интерпретировать одни и те же феномены, что ведет к различиям в концептуальных системах. Динамичность концептов заключается в том, что они не являются статичными образованиями. Они могут изменяться под влиянием новых знаний, опыта и культурных изменений. На данный момент в лингвистике представлены три ключевых течения в изучении концептов, основывающихся на том положении, что концепт представ- ляет собой, в первую очередь, название содержание понятия, а также является