Университет XXI века: научное измерение

Педагогика и психология. Актуальные исследования 31 учитель сможет убедительно с опорой на нормативные документы аргументиро- вать соответствующее предложение перед руководством школы и родителями обучающихся, это вполне возможно. Также весьма распространенным способом знакомства с экономикой школьников является внеурочная деятельность, соответственно, будущие учи- теля экономики должны иметь четкое представление о том, сколько часов отве- дено на внеурочную деятельность на каждой ступени школьного образования, каковы психологические особенности школьников разного возраста и т.п. Важно научить будущих выпускников изучать информацию, представленную на сайте образовательной организации, в т. ч. локальные нормативные акты. Предвари- тельное изучение соответствующей информации позволит составить представ- ление о том, как именно осуществляется знакомство школьников с экономикой в настоящий момент, чтобы иметь возможность предлагать свои услуги в кон- кретных направлениях урочной и внеурочной деятельности. Кроме того, именно учитель экономики способен помочь администрации образовательной организации обеспечить должный уровень координации дей- ствий всех педагогов, причастных к знакомству школьников с экономическими знаниями, с тем, чтобы соблюдалась логика, порядок представления, постепен- ное усложнение наряду с повторением и углублением соответствующего учеб- ного материала. Для этого важно обеспечить серьезное знакомство будущих учи- телей экономики с ФГОС, ФОП, рабочими программами отдельных учебных предметов, чтобы избегать дублирования учебных материалов и поддерживать интерес школьников к экономике на протяжении всего общего образования. Таким образом, в современных условиях подготовка педагогическими ву- зами учителей экономики может показаться неактуальной, вместе с тем, шко- лам по-прежнему нужны подобные специалисты, более того, важно обеспечить еще более высокий уровень их теоретической и методической подготовки. В процессе обучения основной акцент должен быть сделан на разъяснении объ- ема и содержания экономических знаний на каждой ступени школьного обра- зования, а также на необходимости координации их преподавания школьникам всеми преподавателями-предметниками, вовлеченными в данный процесс. Для этого важно обеспечить должный уровень изучения студентами направления подготовки «Педагогическое образование» федеральных государственных об- разовательных стандартов, федеральных образовательных программ всех сту- пеней школьного образования в рамках учебной ознакомительной практики по экономике. Литература 1. Левкина Н. Н. Изменение содержания учебной ознакомительной практики по экономике в соответствии с обновленными ФГОС общего образования // До- нецкие чтения – 2023: образование, наука, инновации, культура и вызовы совре- менности : материалы VIII Междунар. науч. конф. (Донецк, 25–27 окт. 2023 г.). Т. 6. Педагогические науки. Ч. 3 / под общ. ред. проф. С. В. Беспаловой. Донецк : Изд-во ДонГУ, 2023. С. 283–285.