Университет XXI века: научное измерение

«Университет XXI века: научное измерение» – 2024 240 С. Ю. Панасина Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ АКТИВИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ДИСЦИПЛИНАМ ГУМАНИТАРНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ В АСПЕКТЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЛИДЕРСТВО В ОБРАЗОВАНИИ – 2030» Аннотация. В статье приводятся примеры взаимодействия на практических занятиях пе- дагога и иностранных студентов в изучении одной из тем обществоведческого курса; выделя- ются основополагающие критерии, на которые опираются современные практики с учетом осо- бенностей изучения русского языка иностранными студентами в ходе организации практиче- ских занятий посредством выполнения творческих заданий раздела «Общество и природа». Ключевые слова: практические задания, интерактивное обучение, образовательная среда, профиль обучения, тексты и новые слова. Личное участие на VI Международной научно-практической конференции «Национальные культуры в межкультурной коммуникации» (г. Минск 8–9 ап- реля 2021 г.) позволило мне переосмыслить проблемы, связанные с активизацией обучающихся на занятиях гуманитарной направленности. В основе научных изысканий в формате реализации программы «Лидерство в образовании – 2030» мы выделяем один из ключевых блоков – это взаимодей- ствие в формате интерактивного обучения как средство межнациональной ком- муникации: о видах практических заданий к теме «Общество и природа». Цель преподавания обществознания на подготовительном отделении меж- дународного факультета направлена на социализацию слушателя иностранного государства, его приобщение к ценностям демократии, правового государства, гражданского общества. Эта идея лежит в основе ФГОС нового поколения по- средством включенности гуманитарных дисциплин в цикл обязательных пред- метных областей таких, как «Филология», «Иностранные языки», «Обществен- ные науки», «Математика и информатика», «Естественные науки», «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности» и другие. Результатом реализации требований должно быть создание образователь- ной среды как совокупности условий, обеспечивающих достижение целей для получения высшего образования, его высокое качество, доступность и откры- тость для всех лиц, желающих получить достойное образование. « Россия – ве- ликая страна с многовековой историей, государство-цивилизация, сплотившее русский и многие другие народы на пространстве Евразии в единую куль- турно-историческую общность и внесшее огромный вклад в общемировое раз- витие» [3]. В соответствии с действующим законодательством об образовании «в образовательных организациях образовательная деятельность осуществля- ется на государственном языке Российской Федерации» [2]. Формирование