Тульская историческая весна - 2025

130 но «искусством» и тем самым отдаляется от реального боевого применения (10, с. 201–204). Данную мысль развивает известный военный теоретик Г. Леер, который через анализ ведения боевых действий укрепленных позиций выделяет три ос- новных блока фортификации: долговременные, временные и полевые. Исходя из вопросов применения укреплений разных видов, автор приходит к выводам о необходимости отделения полевой фортификации от остальных видов инже- нерного искусства и передачи его пехоте, как одного из элементов тактики ве- дения боя. Это связано с методикой применения фактически являющейся при- менением к местности укреплений и их использование во время боя. Сохране- ние же данного элемента у инженерных войск приведет к его дальнейшей пере- грузке по структуре и числу боевых элементов (9, с. 23–32). С подобными точками зрения был ярко не согласен генерал В. Д. Кренке, командовавший в свое время 2 саперной бригадой и прошедший большую часть службы в инженерных войсках. В своей работе как ответе генералу Дра- гомирову он указывает, что создает сверхуниверсальных подразделений приве- дет к ухудшению общей подготовки войск, тем более в рамках снижения дейст- вительных сроков службы. Более того, строгое соблюдение основных парамет- ров не только не тормозит создание укреплений, но его заметно ускоряет (от- сутствует необходимость его вновь создания при ошибках, само сооружение становится наиболее прочным при соотношении цена-время-эффективность). Более того, по мнению автора расположение линии огня и построение укрепле- ний строится на абсолютно разных принципах, что делает почти невозможным действительную подготовку позиций боевым подразделениям без участия са- перных частей. Таким образом, В. Д. Кренке приходит к выводам, что посте- пенное обучение пехоты саперному делу возможно, хоть и имеет значительные недостатки, но требует постепенного подхода. Основная же роль в создании укреплений должна на данном этапе оставаться на саперных подразделениях. Также стоит отметить предложение обучать солдат работать в условиях недо- статочной освещенности ночью или в сумерки для возможности создать укреп- ления вне боестолкновения (7, с. 76–92). Фактически же программа обучения солдат была запущена, но действовала достаточно ограничено с начала 1870-х гг. в основе своей Петербургском, Ви- ленском, Киевском, Варшавском и Одесском округах. В остальных регионах саперное дело было достаточно слабо представлено и на него уделялось мало занятий в условиях летних маневров [3, с. 151–153]. В это же время принимает- ся компромиссное решение об обучении ограниченной команды солдат от каж- дой пехотной дивизии, а именно 1 штаб-офицер, 4 обер-офицера, 13 унтер- офицеров, 150 рядовых, при этом в эту команду набирался состав со всех ба- тальонов и рот дивизии. Эти команды прикреплялись в рамках летних маневров к солдатам саперных подразделений и под их руководством принимали участие в работах инженерной фортификации. В дальнейшем предполагалось, что обу- ченные солдаты сумеют передать полученные навыки солдатам своих подраз-