Тульская историческая весна - 2025

122 В период с 1896 по 1897 на Курсах появилась дисциплина «История педа- гогических теорий», которая проводила связь между философскими познания- ми слушательниц и их проблемами воспитания. Изначально лекции читались на четвертом курсе два часа в неделю, но с 1901 года было решено ввести час за- нятий по упомянутому предмету на третьем курсе. На четвертом году обучения курсистки знакомились с педагогическими теориями, а на третьем изучали пе- дагогические идеи Платона и Аристотеля, учения педагогов девятнадцатого ве- ка, труды Руссо и Канта. Преподавателем истории педагогических теорий был приват – доцент И. И. Лапшин. С осени 1878 года по весну 1882 года русскую историю на Курсах препо- давал К. Н. Бестужев-Рюмин. Он придерживался того же учебного плана, какой он использовал в университете. Лекционные занятия на первых двух годах обу- чения проходили два раза в неделю и на них рассказывали общий обзор собы- тий отечественной истории с обширным введением теоретического характера и историографическим очерком. На курсах старше проводился ряд специальных курсов, одним из которых была историография. В 1883 году в связи с болезнью Бестужева-Рюмина преподавание взял на себя магистр И. А. Козенко [5, с. 4–7]. Обучение Всеобщей истории состояло из двух частей: лекции и практиче- ские занятия. Сначала предполагалось учебную нагрузку распределить следу- ющим образом: на первом курсе древней истории уделялось три часа в неделю, на втором году обучения средневековая история шла три часа, на третьем- новой истории предоставлялось три часа, на четвертом же предмет общей но- вой истории, который проводился два часа, завершался. Также вниманию слу- шательниц представлялись два специальных курса по средневековой и новой истории, проходившие от одного часа до двух в неделю. Они были должны рас- сказать о приемах и методах исторической науки. Первым преподавателем с кафедры всеобщей истории был профессор В. В. Бауэр, который обучал Древней истории. После ознакомления с кратким теоретическим материала, необходимым для понимания предмета, преподаватель рассказывал студенткам о истории классической Греции и республиканского Ри- ма, которые были главнейшими государствами древнего востока. Курс В. В. Бауэ- ра ставил задачу подробного изучения самых значимых течений в культуре древ- него мира, не ограничиваясь только внешними фактора истории древности, но и характеризуя духовный и социально-политический строй жизни тех лет. Историю средних веков около десяти лет без перерыва преподавал В. Г. Василевский. Его дисциплина выделялась среди других исторических предметов своей программой и ходом изложения материала. Каждый новый учебный год он рассматривал только один из периодов средневековья. Таким образом, курс делился на следующие части: 1) промежуточный этап между древним миром и средними веками (христианство, варварство, греко-римская культура); 2) государство франков, Карл Великий и его монархия, появление феодализма, возвышение папства; 3) период подъема феодального строя; 4) крестовые походы, наука средневековья и ее разложение.