МЕЖВУЗОВСКИЕ ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2021 г.

84 проверке итоговых сочинений по роману Л. Н. Толстого можно заметить, что обучающиеся первой группы, в основном, выбрали тему любви в романе. При проверке итоговых работ второй группы, работающей по экранизации романа 1967 года, наметился сильный перевес в сторону исторической темы. Также были выполнены три творческих работы по реконструкции любого исто- рического события в стилистике Л. Н. Толстого. Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод о том, что экрани- зации на уроках литературы помогают детям глубже проникнуть в эмоциональ- ную составляющую произведения, а также мотивируют их на создания соб- ственных творческих работ. По результатам работы на уроках литературы можно отметить, что наглядные методы также учат детей видеть режиссерский замысел, разницу между произведением и кинолентой, развивают критическое мышление при сопоставлении этих двух работ. Литература 1. Голант, Е. Я. К теории методов обучения в советской школе / Е. Я. Го- лант // Сов. педагогика. – 1956. – № 11. – С. 90–98. 2. Голубков, В. В. Методика преподавания литературы / В. В. Голубков. – М., 1962. 3. Методика преподавания литературы: Учеб. для пед. вузов / Под ред. О. Ю. Богдановой, В. Г. Маранцмана. – М.: Просвещение, 1994.