МЕЖВУЗОВСКИЕ IX ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2020 г.

99 тер его раскрывается через последовательность событий. Он уже не считает се- бя ребёнком. Но его задевают безобидные жесты детей: «мальчишка высунул язык- мне стало досадно, и я погрозил ему» [1]. Можно предположить, что главный герой дружит с Васей Хохловым только из-за выгоды – видеть сестру последнего. Это можно увидеть в размышлениях героя: «моя дружба с Ваней, которая проистекала не совсем из чистого источника, а именно из нелепой фан- тастической любви моей к сестре его – Груне» [1]. Персонаж уверял само себя, что он и Груня созданы друг для друга, но это было не так. Данные слова героя: «Вы не стоите, не стоите, чтобы я вам отвечал!..» раскрывают его как ребёнка, который не несёт ответственность за свои поступки и высказывания. В финаль- ном эпизоде рассказа юноша перешёл черту дозволенного: он следил за Груней, вторгся в её личную жизнь. Это характеризует его как подлую личность. И как результат, его первые детские чувства были растоптаны. Ещё одним центральным персонажем этот рассказа является Груня. Ей около 16–17 лет. При первой встрече с ней мы можем заострить внимание на её внешнем виде: «кацавейка, накинутая на одно плечо; другое плечо было об- нажено... белый чулок выглядывал из-под складок тёмного платья...» [1] Дан- ный облик характеризует её как несерьёзную, легкомысленную девушку. Глав- ный герой влюбляется в неё и считает её привлекательной: «тёмные-серые гла- за с блеском», «темно-русая коса». Груня ни во что не ставит главного героя, для неё он просто знакомый брата, над которым можно посмеяться. В финале рассказа Груня высмеивает чувства мальчика. Можно утверждать, что два героя, Вася Хохлов и Саша Красильский, про- тивопоставлены друг другу. Вася Хохлов является первым учеником в списке, за его тягу к знаниям его прозвали «зубрилой». Саша же наоборот, плохо учит- ся, сидит за последней партой, у него проблемы с памятью. Их объединяет только то, что они оба являются друзьями героя-рассказчика. Саша – мечта- тельный мальчик, он думает, что главный герой общается с ним просто так, но он ошибается, главный герой находит выгоду даже в общении с Сашей. Только Саша поддерживает и понимает влюбленное состояние героя-рассказчика. А Вася подозревает, что главный герой не дружит с ним по-настоящему, но не прекращает дружбу. Л. Н. Толстой в своих произведениях много внимания уделяет образам крестьянских детей в их взаимодействии с окружающим миром. В рассказе «Филиппок» писатель показывает нам любознательного мальчика. Любозна- тельность проявляется в стремлении учиться, узнавать новое. Филиппок готов ради своей цели преодолеть любые препятствия. На пути в школу, мальчик встречает незнакомых собак, которые бежали за ним, но он все равно смог добраться до школы. Чтобы показать насколько маленький Филипп стремится стать взрослым, Л. Н. Толстой изображает его в старой отцовской шапке и длинном пальто. Мальчик очень хотел научиться читать, и фраза, которую он произносит, доказывает нам это: «Я бедовой, я сразу все понял. Я страсть какой ловкий». Толстой желает, чтобы каждый его маленький читатель развивал в се- бе качества, которые проявляет Филиппок.