МЕЖВУЗОВСКИЕ IX ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2020 г.

98 А. Р. Антонова, МАОУ «Школа № 39», 11 класс (г. Ростов-на-Дону) Научный руководитель – Т. В. Ушакова ОБРАЗЫ ДЕТЕЙ В РАССКАЗАХ Л. Н. ТОЛСТОГО И Я. П. ПОЛОНСКОГО Тема детства затрагивается во многих произведениях русской литературы XIX века. В том числе в прозе Льва Николаевича Толстого и Якова Петровича Полонского. В своей статье я остановлюсь на рассказах «Косточка», «Прыжок» и «Филиппок» Льва Николаевича и «Груня», «Статуя Весны» Якова Петровича. Какими же мы видим, в след за авторами, образы детей в этих произведениях? В рассказах Полонского дети разного возраста, сословия, развития по- разному воспринимают мир окружающей природы, мир человеческих чувств, эмоций и переживаний. «Кто думает, что понять ребёнка гораздо легче, чем взрослого, тот немного ошибается...» [1] – это строчки из рассказа Я. П. Полонского «Статуя Весны». Отталкиваясь от этой цитаты, рассмотрим, как автор раскрывает образ Илюши в этом произведении. Главному герою чуть больше 6 лет, у мальчика очень раз- вито воображение. Я. П. Полонский считает, что воображение – это огонь, с ко- торым даже детям играть опасно. Фантазия Илюши проявляется в том, что он мог любому предмету придать «какое-то особенное невообразимое значение», и этот предмет становился живым, требующим сочувствия. Так, стук «вбивае- мого гвоздя» был для Илюши «криком несчастного». Мальчик был очень наблюдательным, он мог часами следить за пауком, который спускается с по- толка; наблюдать, «не сводя глаз», за статуей Весны, придаваясь различного рода размышлениям. Для Илюши реальный мир перешёл в мир волшебной сказки, в которой он играет роль принца, а статуя Весны – это застывшая прин- цесса, которую нужно поцеловать, чтобы она ожила. В следующих строчках Я. П. Полонский показывает нам почему Илюша поверил в то, что статуя жи- вая: «что-то неуловимо живое, как будто и в самом деле уста её получили спо- собность дышать с появлением весеннего солнца и весенней сырости» [1]. Можно сказать, что когда разбивается статуя, то происходит разрушение души Илюши, его внутреннего мира, всех его открытий. После, так называемой, «ги- бели» статуи Весны, Илюша заболевает, бредит. Но к счастью, мальчика удаёт- ся спасти. Рассказ заканчивается риторическими вопросами: «Где-то теперь гу- ляет его фантазия? И что из него выйдет, когда он вырастет?» [1]. Полонский задаёт эти вопросы с целью того, чтобы показать, что от прежнего Илюши ни осталось ни следа. Автор не знает, что будет с ним, когда он вырастет. Другим рассказом, в котором Я. П. Полонский рисует образы детей явля- ется «Груня». Здесь мы знакомимся с мальчиком-рассказчиком, Васей Хохло- вым, Груней и Сашей Красильским. Дети примерно одного возраста (14-16 лет), но каждый из них по-своему индивидуален. Рассмотрим каждого из них по от- дельности. Герой-рассказчик, юноша 14 лет, автор не указывает его имя, харак-