МЕЖВУЗОВСКИЕ IX ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2020 г.

88 П. В. Москаленко, Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета, отечественная филология, I курс (очная форма обучения) (г. Ростов-на-Дону) Научный руководитель – Т. В. Ушакова ПРОИЗВЕДЕНИЕ Л. Н. ТОЛСТОГО «ВОЙНА И МИР» ГЛАЗАМИ ЛЮДЕЙ РАЗНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ГРУПП Роман-эпопея Л. Н. Толстого «Война и мир» не только одно из самых из- вестных, значимых и крупных произведений русской литературы, но и входит в школьную программу 10 класса. У читающих это произведение в первый раз возникают многочисленные вопросы, комментарии и даже жалобы. Я лично столкнулась с великим множеством мнений о «Войне и мире», существующих только среди школьников и студентов, ознакомившихся с произведением отно- сительно недавно. Нельзя оставлять без внимания неизбежно возникающие между поколениями споры о романе в целом, его персонажах, особенностях его структуры, авторском стиле и т. п. Цель данного исследования – сравнить взгляды младшего (17–25) и старшего (40+) поколений, понять, что у них есть общего, чем они отличаются и почему. Двум группам опрашиваемых были за- даны вопросы о легкости прочтения, влияния посторонних факторов, личного впечатления, ценности произведения, а также несколько вопросов, требующих развернутых ответов, о персонажах. Были опрошены две возрастные группы, условно обозначенные как младшее и старшее поколение. Опросник состоял из 4 разделов: 1) возраст; 2) основной, включающий большинство вопросов с вариантами ответа (один или несколько ответов); 3) дополнительный (вопросы о персонажах); 4) итоговый (оценка произведения, только по личным впечатлениям читателя, от 1 до 10). Начнем с анализа второго раздела (первый в анализе не нуждается): 2) Легко ли вам давалось прочтение романа «Война и мир» Л. Н. Толстого? Как видно из диаграмм 1 и 2, младшему поколению чтение романа-эпопеи давалось тяжелее, на это красноречиво указывают не только проценты ответивших «ско- рее нет» и «нет», но и тот факт, что последний вариант ответа никто из опро- шенных мной людей из группы 40+ не выбрал. 3) Повлиял ли кто-нибудь на ваше мнение о произведении во время первого прочтения? Большинство опрошенных отрицают влияние других людей на их мнение во время прочтения в обеих группах, причем соотношение отрицатель- ных ответов и положительных у обоих поколений совпадает. 4) Какие аспекты произведения кажутся вам наиболее значимыми? (Вот с какими пояснениями были даны варианты ответов): – художественный (ценность произведения как художественного текста); – исторический (ценность раскрытия в произведении исторических событий);