МЕЖВУЗОВСКИЕ IX ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2020 г.

45 К. Н. Мамонтова, факультет русской филологии и документоведения ТГПУ им. Л. Н. Толстого, магистратура, III курс (очная форма обучения) Научный руководитель – Л. В. Захарова ЛЕВ НИКОЛАЕВИЧ ТОЛСТОЙ КАК ПЕДАГОГ В наше время трудно найти человека, который бы с самого раннего детст- ва не читал произведения Льва Николаевича Толстого. Уже в начальной школе дети в конце изучения азбуки читают маленькие рассказы великого писателя. Но ведь и дальше всю свою школьную жизнь мы не расстаемся с художест- венными произведениями Льва Николаевича Толстого, который является непревзойденным знатоком человеческой души и величайшим мастером слова. А еще Л. Н. Толстой – замечательный педагог-практик и теоретик воспитания и образования. Вопросы педагогики волновали писателя всю его жизнь. Делу воспитания и образования детей он отдавался с такой же страстью, как и творению своих шедевров. Еще во время боевых операций на Кавказе Толстой создает свои знаменитые произведения «Детство» и «Отрочество» – они несут в себе одно- временно как высочайший художественный, так и психологический и педаго- гический потенциал. Принимая участие в Крымской кампании, писатель закан- чивает свою знаменитую трилогию повестью «Юность», что явилось заверше- нием повествования о становлении человеческой личности. Позже, будучи к тридцати годам уже известным писателем, Толстой реша- ет остаться в Ясной Поляне и посвятить себя целиком вопросам обучения и воспитания крестьянских детей. В одном из его писем этого времени (1860 г.) читаем: «Любителям антиков, к которым я принадлежу, никто не мешает чи- тать серьезные стихи и повести и серьезно толковать о них. Другое теперь нуж- но. Не нам нужно учиться, а нам нужно Марфутку и Тараску выучить хоть немножко тому, что мы знаем» [1]. Работая в Яснополянской школе и наблюдая работу учителей других немногих школ для крестьянских детей, Лев Николае- вич убеждается в полной непригодности установившихся методов воспитания и обучения. Чтение педагогической литературы не дало ответов на волнующие его вопросы. В 1860 году Лев Николаевич едет за границу, изучает работу об- разовательных и воспитательных учреждений Германии, Италии, Франции, Бельгии, Англии. Но и здесь ни теория, ни практика воспитания и обучения де- тей не удовлетворяют великого чадолюбца. Вот выдержка из его дневника: «Был в школе. Ужасно. Молитвы за короля, побои, все наизусть, испуганные, изуродованные дети» [1]. Вернувшись из-за границы, писатель решает вопрос по выработке своей системы обучения и воспитания детей. Одновременно он учреждает ряд новых школ. Для освещения своего опыта и работавших под его руководством учите- лей Толстой издает педагогический журнал «Ясная Поляна». Постановка вос-