МЕЖВУЗОВСКИЕ VI ТОЛСТОВСКИЕ СТУДЕНЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ С МЕЖДУНАРОДНЫМ УЧАСТИЕМ 2014 г.

шой жизненный опыт своих учеников, Толстому удавалось пробудить в детях чувство радости от малейшего шага вперед, уверенности в преодо­ лении трудностей. В школе царила благожелательная к детям, творческая атмосфера1, учащиеся были открыты и искренни в своих отношениях с учителями, могли развивать свои познавательные интересы, усваивать много знаний, самостоятельно мыслить и работать. Важнейшей задачей современной системы образования является фор­ мирование универсальных учебных навыков, обеспечивающих школьни­ кам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствова­ нию. Л. Н. Толстой высказал много ценных мыслей о методике обучения. При выборе методов он советовал исходить из отношения учеников к тому или другому методу. Толстой говорил, что только тот способ преподавания верен, которым довольны ученики. Не следует придерживаться какого- либо одного метода, так как нет такого метода, который бы обладал уни­ версальными свойствами. Необходимо применять разнообразные методы и находить новые. Чтобы научить человека жить в постоянно меняющихся условиях и творчески мыслить, педагог сам должен работать творчески. Главная задача педагогов - создание благоприятных условий для выявле­ ния и развития способностей каждого ребенка, создание такой творческой среды, чтобы каждый из детей мог проявить свои таланты, найти 17 единст­ венную тропинку, по которой он пройдет всю свою жизнь Среди различных методов обучения Л. Н. Толстой особое место отво­ дил живому слову учителя (рассказ, беседа) и сам владел этим методом в совершенстве, умея заинтересовать детей и вызвать у них глубокие пе­ реживания. Урок играет ведущую роль в развитии и формировании лично­ сти. Современный урок должен соответствовать дидактическим требова­ ниям образовательной системы, а преподавателю необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся. Урок требует постоянного совер­ шенствования. Только творческий подход к уроку с учетом достижений в области педагогики и психологии и опыт работы обеспечат высокий уро­ вень преподавания. Л. Н. Толстой ведет нас путями педагогических исканий, учит видеть истинное счастье в раскрытии индивидуальности каждого ученика. Л. Толстой внес неоценимый вклад в разработку принципа обучения, на­ метил черты своеобразной системы, а также условий, средств и приемов, направленных на достижение в процессе обучения высокой степени проч ности знаний, умений и навыков. 28