Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки

71 Е. В. Романова, кандидат психологических наук, доцент ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» (Тула, Россия) rromanov76@mail.ru А. А. Лешкова, студент факультета психологии ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» (Тула, Россия) Д. А. Морозова, студент факультета психологии ФГБОУ ВО «ТГПУ им. Л. Н. Толстого» (Тула, Россия) ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В СЕМЬЕ Семья является первичным институтом социализации человека. Она ока- зывает наибольшее влияние на ребенка и определяет все его дальнейшее разви- тие и взаимодействие с социумом. Безусловно, семья играет важнейшую роль и в воспитании детей с огра- ниченными возможностями здоровья. Воспитание подобного ребенка имеет много аспектов и является сложнейшей задачей для родителей, поскольку важно научиться не только правильно вести себя в отношении него, но и уметь выстраивать доверительные отношения между ребенком, родителями и членами семьи в целом. Для того чтобы создать благоприятные условия для воспитания и развития ребенка с особыми образовательными потребностями важно иметь представле- ние об инклюзии. Инклюзия (инклюзивное образование) – образование, которое каждому ре- бенку, несмотря на имеющиеся физические, интеллектуальные, социальные, эмоциональные, языковые и другие особенности, предоставляет возможность быть включенным в общий (единый, целостный) процесс обучения и воспитания (развития и социализации), что затем позволяет взрослеющему человеку стать равноправным членом общества, снижает риски его сегрегации и изоляции [2]. Рождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья так или ина- че меняет жизнь и психологический микроклимат в семье. Такие семьи наибо- лее подвержены конфликтам и разногласиям, нежели другие. В семейном кругу наблюдаются напряженные взаимоотношения, связанные, в первую очередь, с воспитанием ребенка. Все это приводит к дисгармонии и усилению противо- речий между членами семьи.